南寧少兒培訓(xùn)英語(yǔ)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-11 23:02:22 點(diǎn)擊：1次

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處

幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。

可見(jiàn)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無(wú)一害的。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門(mén)技能，不僅開(kāi)闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂(lè)而不為呢？

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小知識(shí)點(diǎn)

1.在閱讀后再次提出問(wèn)題

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容已有一定的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，大家共同解決，他們提出的問(wèn)題可能各式各樣，有的與課文相關(guān)，有的與課文無(wú)關(guān)，但在提問(wèn)題，解決問(wèn)題與交流中他們的思維都得到了鍛煉，提出的問(wèn)題越多，說(shuō)明對(duì)課文思考的越多，他們的閱讀意識(shí)和興趣就會(huì)越濃。2.在閱讀中解決問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)提出的問(wèn)題對(duì)課文有了認(rèn)知后，可通過(guò)討論或小組交流的方法去解決問(wèn)題，在交流中，他們的思維得到激活，對(duì)課文的理解得到了溝通和交流，同時(shí)也在無(wú)意中培養(yǎng)了他們的小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)文章的理解更深入，同時(shí)閱讀能力也得到了明顯的提高。

少兒英語(yǔ)有什么用

就如剛剛所說(shuō)的對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是除了越早越好，還要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，我們通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是說(shuō)要多少單詞會(huì)背，多少句型會(huì)寫(xiě)。

我們通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了了解背后的西方的文化，歷史以及思維模式。

當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，家長(zhǎng)就可以慢慢的引導(dǎo)孩子去閱讀一些英語(yǔ)的文章，讓孩子從文章中得到中西兩方思維方式的差異，而不是讓孩子局限的思考問(wèn)題，孩子越小，腦子里面的東西越少，也越容易有自己的獨(dú)立的想法，而這種想法是我們現(xiàn)在很多孩子普遍欠缺的。

少兒英語(yǔ)選擇機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)

國(guó)際化語(yǔ)言能力掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心里特征和性格特點(diǎn)，擁有獨(dú)特的四步多元教學(xué)法，經(jīng)實(shí)踐多年而創(chuàng)造的“四步多元教學(xué)法”（聽(tīng)、模仿、表演、表?yè)P(yáng)并同步運(yùn)用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段）已經(jīng)在多個(gè)學(xué)校獲得成功，培養(yǎng)出了一批批成績(jī)優(yōu)異、自信從容的少年兒童。