一年攻克初中數(shù)學(xué)有用嗎，參加數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),有哪些方面的好處？

這方面本來就是針對(duì)學(xué)習(xí)的，所以最主要就是學(xué)習(xí)這塊，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定有明顯提升的，另外增加學(xué)習(xí)興趣等，還有各種思維方面的轉(zhuǎn)變，聽說火花思維的數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)挺好的，準(zhǔn)備去聽聽，孩子要是喜歡就報(bào)名學(xué)呢

小學(xué)生補(bǔ)英語作文的好處，小學(xué)數(shù)學(xué)上提升班的好處有哪些

無用之用 有這樣一個(gè)傳說，一次，數(shù)學(xué)家歐基里德教一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)定理。結(jié)束后這個(gè)年輕人問歐基里德，他學(xué)了能得到什么好處。歐基里德叫過一個(gè)奴隸，對(duì)他說：“給他3個(gè)奧波爾，他說他學(xué)了東西要得到好處。”在數(shù)學(xué)還非常哲學(xué)化的古希臘

不學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)大腦有好處嗎，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些好處？

我今年升高三，數(shù)學(xué)一直很差，對(duì)數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)興趣。

初中數(shù)學(xué)寶典，你知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是什么嗎？在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這們課程的時(shí)候很多的學(xué)生都是比較煩惱的，因?yàn)檫@們課程是非常難的，并且難點(diǎn)非常多

學(xué)數(shù)學(xué)的好處二十條，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處？（7條就好了！

1.數(shù)學(xué)可以使你的大腦變得更加聰明，增加你思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。 2.數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)不好什么也學(xué)不好，無論你要學(xué)習(xí)什么，都要由數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)好數(shù)學(xué)有什么好處，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到底有什么好處

1、學(xué)進(jìn)去了對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)很有好處

2、能培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

3、能減少孩子的空余時(shí)間。

為什么要學(xué)英語的理由，數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的好處是什么。

學(xué)語文的十大好處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的好處

1、不是為了讓孩子學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)

啟蒙孩子數(shù)學(xué)不是為了讓孩子學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，如果家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)意識(shí)不清晰的話，就會(huì)在啟蒙孩子時(shí)認(rèn)為教孩子知識(shí)越多越好，其實(shí)是教的知識(shí)越少越好，而不是越多越好。因?yàn)榻痰脑缴?，留給孩子思考的空間也就越大，教的越少也就更容易把知識(shí)更趣味化，而教的越多就會(huì)沖淡趣味，或容易產(chǎn)生趣味疲勞。教的越少，就相當(dāng)于給孩子只打開一扇窗，窗外的東西讓孩子自己看及自己思考，也附帶著可以大大刺激了孩子的自學(xué)意念。

2、也不是為了提高孩子的應(yīng)用能力

有很多家長(zhǎng)在教孩子加減乘除時(shí)，都會(huì)不自覺的或會(huì)想當(dāng)然的出些習(xí)題讓孩子做，或聯(lián)系一些日常生活中的事情來讓孩子運(yùn)用加減乘除法解決，他們目的是為了提高孩子的應(yīng)用能力。

這樣的啟蒙目的雖然算不上是很壞，但也算不上是很好，多少與應(yīng)試教育有點(diǎn)呼應(yīng)，對(duì)孩子的抽象思維能力的提升不會(huì)很大，家長(zhǎng)并沒有很好的理解“啟蒙”二字的更大內(nèi)涵作用。如果應(yīng)用能力的提升不用放在“啟蒙”里，學(xué)校的教育也會(huì)教孩子的，所以在啟蒙時(shí)可以把應(yīng)用這塊全部忽略掉，或大部忽略掉會(huì)更好，否則，反而很大程度上分散或轉(zhuǎn)移了孩子應(yīng)該提升的抽象思維，并使得孩子在數(shù)學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)能力得不到很好的開啟（發(fā)現(xiàn)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)在創(chuàng)造能力之上的一種能力），發(fā)現(xiàn)能力得不到很好的開啟是啟蒙最大的失敗或可惜之處。

如果啟蒙以應(yīng)用能力為主，同時(shí)也會(huì)使孩子的短期記憶能力得不到更進(jìn)一步的開啟，從而也錯(cuò)失了最佳啟蒙期（12歲以前），這些都是以提升應(yīng)用能力為主所帶來的負(fù)面作用。而這些負(fù)面作用，很多家長(zhǎng)是意識(shí)不到的，意識(shí)不到的原因是很多家長(zhǎng)把應(yīng)用能力與抽象思維能力混為一談了。

應(yīng)用能力的提升有兩個(gè)很明顯的“作用”，一個(gè)是附帶提高了孩子自學(xué)能力，另外一個(gè)是孩子考試可以考高分。但如果不以提升應(yīng)用能力為目的，而主要以提升抽象思維為目的，也會(huì)存在附帶提升了孩子自學(xué)能力的作用，但孩子考試不一定能考出很好的分?jǐn)?shù)，這也就自然會(huì)讓很多家長(zhǎng)在啟蒙孩子時(shí)，熱衷于提升孩子的應(yīng)用能力。

但孩子即使考了高分，如果再走下去就可能會(huì)有點(diǎn)吃力，孩子越往高處走，就越需要很好的抽象思維做重要保障，而非應(yīng)用能力。提升抽象思維能力附帶著來的發(fā)現(xiàn)能力其意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于應(yīng)用能力，這個(gè)有點(diǎn)類似于一個(gè)熟練操作工和一個(gè)設(shè)計(jì)師，他們?cè)谏a(chǎn)方面各自所發(fā)揮的作用之間的比較。

3、主要是為了提升孩子的抽象思維能力，及發(fā)現(xiàn)能力，及短期記憶能力

記憶分為長(zhǎng)期記憶和短期記憶，長(zhǎng)期記憶的容量在現(xiàn)實(shí)意義上是無窮大，幾乎每個(gè)人都差不多，具體大小靠的是勤奮努力，而短期記憶每個(gè)人都不一樣，差別很大，這正是在啟蒙孩子時(shí)要考慮進(jìn)去的非常重要的一項(xiàng)。

總之，家長(zhǎng)的數(shù)學(xué)啟蒙的理念和目的，是直接決定孩子的數(shù)學(xué)能否被啟蒙的很好的兩個(gè)最關(guān)鍵的因素。