中小學(xué)語數(shù)英補(bǔ)課機(jī)構(gòu)-專注考試，只上名校

南寧高考補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，高三心態(tài)調(diào)整訣竅一、強(qiáng)化自信-不管你現(xiàn)在是成績拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。不論個(gè)人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，在高考前夕，對于自己的缺點(diǎn)和不足不要過多自我責(zé)備，要多看、多想、多憶自己的長處和潛力，激發(fā)自信心。每一個(gè)有杰出成就的人，在其生活和事業(yè)的旅途中，無不以堅(jiān)強(qiáng)的自信為先導(dǎo)。希爾頓是世界酒店大王，現(xiàn)在他的酒店分支機(jī)構(gòu)遍布世界各地，但他起家時(shí)僅有200美金。是什么使他獲得成功呢?希爾頓回答說：只有兩個(gè)字，那就是“自信”。可見，信心孕育著成功，信心能使你創(chuàng)造奇跡。拿破侖說：“在我的學(xué)典里沒有不可能這一字眼?！闭沁@種自信激發(fā)了他無比的智慧與潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。在現(xiàn)實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會導(dǎo)致失敗。很多成績優(yōu)秀在同學(xué)在高考中失利，他們不是輸在知識能力上，而是敗在信心上。南寧高考補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。

南寧高考補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

如何提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

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如何提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師的教學(xué)水平在一定程度上決定了課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，那么如何提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?下面，樸新小編給大家整理了數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

(一) 高中數(shù)學(xué)教師要具備哪些能力

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前后的內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，聯(lián)系包括知識上的聯(lián)系，智力、能力上的聯(lián)系，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的聯(lián)系。教師應(yīng)高水平的系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)知識，用高等數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來分析和研究高中數(shù)學(xué)教材，將高等數(shù)學(xué)的思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用，才能居高臨下地進(jìn)行教學(xué)，教師作為一名專業(yè)人員，應(yīng)該了解教育的歷史發(fā)展與時(shí)代變革;

通曉教育在人類發(fā)展史上對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面所起到的促進(jìn)作用;了解國內(nèi)外教育制度、教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;要具備教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、教育評價(jià)與管理等教育理論知識;具備在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的各種能力。教師要能夠熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但不可淪為技術(shù)的附庸，要時(shí)刻保持自己的專業(yè)理念，利用信息技術(shù)將自已的教學(xué)理念、教學(xué)意圖和創(chuàng)新意識，準(zhǔn)確形象的傳達(dá)給學(xué)生，使多媒體為教師個(gè)性化的教學(xué)要求和教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。

(二) 更新教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn)

用先進(jìn)的理念改進(jìn)教學(xué)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等方面要將新課程的理念落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力來改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，可在課前、課內(nèi)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)、總結(jié)，在問題的設(shè)計(jì)上要做到盡可能暴露學(xué)生的思維，調(diào)動思維的積極因素，教師要放得開、收得攏，在問題的探究上注重開放性、研究性。注重學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的綜合，拓展學(xué)生的知識面，提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)，做一個(gè)綜合型的教師。數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)實(shí)際上與很多學(xué)科有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中合理地結(jié)合其他知識對提高學(xué)生的興趣有好處。

在復(fù)習(xí)課中要特別注重知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)思想方法要在教學(xué)中不斷的提煉、升華，這樣才能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美感。提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。對于自己課堂上的得意之作，要善于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方;對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認(rèn)真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進(jìn)。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

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數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)

注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者”，說明“好學(xué)”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。在教學(xué)活動中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

*課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

長期以來，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。由于教師權(quán)威高于一切，對學(xué)生要求太嚴(yán)，課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力，形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”，學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式。違背了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng)，缺乏*思考問題和解決問題的能力，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)效率普遍降低。

因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一是課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行*思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。二是利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。由于教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。教師的主導(dǎo)作用主要在于教學(xué)生去學(xué)，既要幫助學(xué)生學(xué)會，也要幫助學(xué)生會學(xué)。三是運(yùn)用探究式教學(xué)。教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

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提高高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平

一、通過學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)思想提高教師的教學(xué)水平

新課改是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事，不僅對教師的教學(xué)有很大幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為了跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，使教師在新的歷史條件下更加有效的開展教育活動，教師應(yīng)該用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦。思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)生只有掌握了先進(jìn)的教學(xué)思想，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，也才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。為了使教師更好的學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，教師個(gè)人要積極的行動起來，積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地進(jìn)行思考，真正理解新課改過程中提出的新的教學(xué)理念的指導(dǎo)思想，為更好的展開實(shí)踐活動奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校也要為教師學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)指導(dǎo)思想提供便利。例如：學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，為教師舉辦專題講座，使教師通過學(xué)習(xí)能夠及時(shí)開展討論，進(jìn)而使教師更好地提升教學(xué)水平。當(dāng)然教師學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念十分重要，教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要將學(xué)習(xí)的理論付諸實(shí)踐，這樣才能真正達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)活動的目的。教師在運(yùn)用新課改過程中提出的新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動的過程中，也要善于思考，對成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對于存在的問題及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，真正做到在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí)提升自身的教學(xué)水平。

二、樹立堅(jiān)定的師德信念并加強(qiáng)自身的責(zé)任意識

合格的老師應(yīng)該是道德上的合格者，好老師應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。廣大高校教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。隨著我國教育發(fā)展過程中對師資力量需求的不斷上升，數(shù)學(xué)教師成為一個(gè)不可忽視的群體，雖然數(shù)學(xué)教師都具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的特點(diǎn)，但是容易受到社會大環(huán)境及學(xué)校等多種因素的影響，再加之當(dāng)今社會激烈的競爭及多元價(jià)值觀的沖擊，教師的思想觀念難免會出現(xiàn)偏差。想要提升教師的課堂教學(xué)能力，就要注重進(jìn)行師德建設(shè)。

只有具有堅(jiān)定的師德信念的教師，才能致力于提升課堂教學(xué)的有效性，花費(fèi)更多的時(shí)間研究如何提升自身的課堂教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該對教師的師德建設(shè)引起重視，同時(shí)教師也要明白自身肩負(fù)著為*和社會培育人才的重要使命。教師要不為個(gè)人欲望所束縛，將教育法律法規(guī)對教師的要求落到實(shí)處，使自身的師德信念得到不斷提升，積極投身于教育事業(yè)中，不斷提升自身的課堂教學(xué)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性保駕護(hù)航。