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南寧【高考數(shù)學備考建議】中等生4大策略可提升成績

廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-23 09:54:21 點擊:3

高考留給大家的備考時間僅剩下半個月,要想在備考中取得好成果必須了解一些內(nèi)容,下面秦學教育網(wǎng)為大家?guī)怼靖呖紨?shù)學備考建議】中等生4大策略可提升成績這篇內(nèi)容,希望高考生能夠認真閱讀。

一、造成數(shù)學成績提升難的原因

很多考生會問,自己已經(jīng)日夜兼程地努力了,為什么成績還是很難提升?走過高考并且取得不錯成績的人也許更能明白,備考不是你努力了成績就能提升,還要看你努力的方向,是否適合你的實際狀況。我們一起來分析一下有哪些因素導致數(shù)學成績難以提升。

1.對數(shù)學的認知。由于成績長期沒有提升,很多學生覺得數(shù)學本身就難,而自己不具備某種天賦、某種方法,對自己喪失信心,這樣很容易挫傷學習數(shù)學的積極性。

2.備考的方向。很多考生進行“題海戰(zhàn)術”,每天面對大量的習題,結果成績沒有提升。也有一些考生走向了另一個極端,很少做題,他們覺得自己很聰明,應該能學好數(shù)學,結果拿到試卷后,覺得生疏,在短時間內(nèi)很難把題目做好。這兩類考生都屬于備考方向的問題。

3.訓練方式。備考中學習和考試既有區(qū)別又有聯(lián)系,現(xiàn)實中學習努力的學生不一定會考試,會考試的學生不一定努力學習。無論會不會考試,想把試考好,對于絕大多數(shù)考生來講,還是需要合理的訓練。在平時訓練中需要注重這些關鍵詞:時間分配、正確率、題型以及相關的解題方法、步驟等等。

二、四大策略幫助考生提升成績

1.調整備考的心態(tài)。“馬上二輪復習了。我準備脫離老師的課堂進度,自己重新分點復習,不會的題,到死也要弄會。如果這樣還是不行,我真的是有心殺賊,無力回天了。”以上是一個學生給我的私信內(nèi)容,由此看出一些考生備考心態(tài)受到很大的影響。這些年我在一線教學。深知中等生的數(shù)學成績有很大提升空間。一方面你目前的成績中等,具備一定基礎,努力的學生態(tài)度沒有問題。另一方面,備考時間還算充足,離高考還有一段時間。高考的知識點是有限的,題型也是有限的,可以歸納和總結出來。這些都為成績提升提供了條件。

2.確定備考的方向。所謂再遠的路途,只要方向正確,哪怕只走一步,那也是離目標近了一步。備考方向即考試方向。那么學生怎樣明確考試方向呢?考生只要知道知識點內(nèi)容,并且對知識點有一定的理解,就很容易去歸納考試的方向。例如說考生備考“函數(shù)”這部分內(nèi)容的時候,首先要接觸的就是“函數(shù)的概念和性質”這一部分,同時是高考的重點,那么平時做的題型一般涉及以下幾個方面:(1)函數(shù)的定義域與值域;(2)分段函數(shù);(3)函數(shù)的解析式與圖像;(4)函數(shù)的單調性與奇偶性;(5)抽象函數(shù)與新定義函數(shù)。

以上的幾個角度,無論是平時考試,還是高考,秦學高效一對一輔導,都很容易考到。那么,考生在平時做題時,要弄明白,你面前的題是哪個知識框架下,哪種類型的題,做這樣類型的題有什么樣的方法,這一類的題型有哪些。無論高考怎樣變化,它都離不開這個知識體系。只要歸納和總結能力提升了,聯(lián)系知識點和考點,考試就不再是難題。

3.找到適合自己的訓練方式。每個人實際的情況不一樣,訓練的方式也不同,但是訓練的目標有很多相同的地方,例如對時間的訓練、對正確率的訓練、對步驟的訓練等等。考試中取得好成績都是考前合理訓練的結果。訓練的時候,可以注重以下幾個角度:

(1)弄清楚自己的需要。拿到老師布置的作業(yè),無論是試卷還是專題,如果從第一題一直做到后一題,同時帶著情緒做,成果肯定不好。首先要弄清自己的需要,這些題目中哪些題目質量好,哪些是你還沒有弄匿的,哪些是以前常出現(xiàn)的,哪些是你肯定會做的,南寧課外補習,哪些是你想解決的。

(2)制定目標。以應付老師的心態(tài)來做題。必將導致做題質量不高。在做題之前應該制定目標,通過哪些題目來訓練正確率,通過哪些題目來練習速度,通過哪些題目來完善步驟等等。

4.為下一次考試做準備。如果考生每次考試都沒有證明一下自己的話,士氣很容易受挫,在備考中有必要好好準備下一次考試。你可以思考這樣的問題:下次考試內(nèi)容是什么?我還有哪些方面存在欠缺?哪些問題是經(jīng)常出現(xiàn)的?哪些問題是棘手的?哪些題型是我怕的?等等。

秦學教育網(wǎng)為大家?guī)砹恕靖呖紨?shù)學備考建議】中等生4大策略可提升成績這篇內(nèi)容,一對一,希望大家能夠重視高考備考,這樣大家就能在高考考試中取得好成績。

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