語文高考語音復(fù)習(xí)，高三語文字音怎么復(fù)習(xí)

把近幾年高考語音題匯總，再來練，把不會的抄到積累本上再強(qiáng)化 或者到網(wǎng)上下載高考一撮易錯的字音，每天記

語文高考語音復(fù)習(xí)，

我想請問有沒有什么高考語文復(fù)習(xí)資料適合我的啊

《語文基礎(chǔ)知識手冊》 我當(dāng)時就是常?？催@本書背語文的知識點的 然后就是要多做基礎(chǔ)題 在考試中基礎(chǔ)題不丟分就是勝利 平時多讀書。

高考語文語音

請問誰有語文高考語音集錦啊就是把一些易讀錯字歸納起來的。

高三語文怎么復(fù)習(xí)?。?/p>

高中語文一直不太好，現(xiàn)在上高三了，請問該怎么復(fù)習(xí)。

我高考復(fù)習(xí)的時候一學(xué)期成績提高很快。我當(dāng)時弄了一本《五年高考三年模擬》里面有好多字形、字音、成語等基礎(chǔ)知識， 好多都是總結(jié)好的給留出空讓你填，最好先不要填上，在紙上作把錯了的標(biāo)出來，以后只看錯了的就行了。之所以不填上是因為在回顧的

2019屆高考語文(通用版)專題復(fù)習(xí)(七)成語 病句 語

(七)成語＋病句＋語言連貫＋語言應(yīng)用 分值：20分建議用時：15分鐘姓名：________班級：________ 1．依次填入下面一段文字橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分) 延遲退休的政策信號一經(jīng)釋放，立刻在全社會引發(fā)巨大反響，一時之間，________。

高中生高考語文字音。

至于題主所說的高考為何要考，我想不必多說了吧，學(xué)齡階段的孩子容易接受記住知識無可否認(rèn)。

復(fù)習(xí)高考語音題應(yīng)注意什么最好能分條舉例詳細(xì)說明。

高考語文復(fù)習(xí)方法

1.可以用個本子把自己經(jīng)常錯的字詞抄下來，平時多背，考試前作為重點復(fù)習(xí) 2.考試時，古文的知識點都是曾經(jīng)在書本上出現(xiàn)過的，所以課本的語言點一定要熟悉。高考當(dāng)然不會原文抄課本的了。有一部分題會問到課本內(nèi)容，并告訴你有什么知識點

高考語文語音專題訓(xùn)練在哪里能找到？

去買本《世紀(jì)金榜》，上面什么專題都有。

如何有效地進(jìn)行語文高考復(fù)習(xí)

樹人網(wǎng)訊王文哲如何提高語文高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量，對于能否提高學(xué)生高考中語文成績是至關(guān)重要的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)“考試說明”的精神，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，安排合理的學(xué)習(xí)計劃。只做到要切實著眼于語文基礎(chǔ)知識和能力的鞏固與強(qiáng)化，那么應(yīng)試水平和基本素質(zhì)就將同步得到提高。至于，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為有三個問題是值得注意的。

一、要有明確的系統(tǒng)復(fù)習(xí)計劃語文高考復(fù)習(xí)應(yīng)從四個方面來做：語文基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作。四者要統(tǒng)籌兼顧，這是沒有疑問的。但前兩個方面卻很容易產(chǎn)生盲目性，于是學(xué)生一味加重負(fù)擔(dān)、墮入“題?！薄Ｋ悦鞔_這兩方面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)計劃，對提高語文高考復(fù)習(xí)的效率是很有必要的。語文基礎(chǔ)知識包括語言知識和文字知識兩大部分。重點是語言知識。語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，可分五個主要項目：

（1）語音：包括漢語拼音方案的掌握和語音的規(guī)范化；

（2）語匯：包括字詞形、音、義的準(zhǔn)確掌握和恰當(dāng)運用；

（3）語法：包括對語句的結(jié)構(gòu)分析和對常見病句的識別修改；

（4）標(biāo)點符號：要了解常見標(biāo)號、點號的表達(dá)功能，并熟悉常見辭格的用法，善于根據(jù)表達(dá)需要變換句式；

（5）語言運用的清晰、連貫得體：要避免和消除歧義，要善于組織語序、做到銜接自然、語意貫通，要善于根據(jù)目的、對象、場合的需要恰當(dāng)?shù)厍苍~造句。2.現(xiàn)代語文閱讀，主要分兩大項目：

（1）詞句的確切認(rèn)定和正確理解；重點是詞句一般意義、特定意義和表達(dá)作用的確切理釋；

（2）分析和概括：包括層次的分析、內(nèi)容要點的闡述、相同與相異的分辯、一般與個別的駕馭，以及抽象說明、歸納要點、提取共同點等。明確了系統(tǒng)復(fù)習(xí)計劃，對照歷年高考試題加深對有關(guān)項目、要點的認(rèn)識，這是復(fù)習(xí)的基本要求；發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時弄清有關(guān)知識、彌補(bǔ)缺漏，強(qiáng)化有關(guān)能力，這是進(jìn)一步要求。這樣，不僅可避免復(fù)習(xí)中掛一漏萬，而且可以變盲目為有計劃，變被動為主動，從而全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、要注重實際應(yīng)用語文是工具，學(xué)習(xí)語文的目的在于應(yīng)用，這是教學(xué)大綱的基本精神，歷年語文高考對這一點都十分重視。所以進(jìn)行復(fù)習(xí)也必須把握住這一根本宗旨。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不是不要求記住某些基礎(chǔ)知識。比如語音、語匯的知識，其中必須準(zhǔn)確記憶的東西就相當(dāng)多。類似這樣的基礎(chǔ)知識不僅要記準(zhǔn)，而且要熟練掌握，否則談不到應(yīng)用。但在知識的復(fù)習(xí)中，一定要避免在某些名詞術(shù)語上糾纏，比如何謂“借喻”、何謂“借代”、何謂“比喻論證”、何謂“類比論證”、何謂“句法”何謂“句式”，等等。一定要把著眼點放在提高應(yīng)用能力上。比如逗號、句號和分號就知識本身而言并不復(fù)雜，但在實際應(yīng)用中常被用錯，而且對意思的表達(dá)妨礙很大，這就必須給予足夠重視。實際應(yīng)用的能力，一般都體現(xiàn)著某種綜合要求。仍以逗號、句號為例，在實際應(yīng)用中，或與句子結(jié)構(gòu)分析有關(guān)或與消除歧義有關(guān)，或與閱讀中層次分析有關(guān)，或與內(nèi)容闡釋有關(guān)也就是說，明確復(fù)習(xí)系統(tǒng)、劃分若干項目，是為了便于查缺補(bǔ)漏提高效率，但切不可把每個項目孤立起來對待。必須注重各項知識的綜合掌握。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，就要密切注意語言運用的實際。對實際生活（包括廣播、電視、報刊雜志）中常出現(xiàn)的語漏，應(yīng)有一定的敏感。比如“創(chuàng)（chuang）傷”誤讀為“（chuang）傷”，“曲（qu）折”誤讀為“（qu）折”，“參與（yu）”誤讀為“參（yu）”、“框（kuang）架”誤讀為“kuang架”等等，都是語音不規(guī)范問題。如果在復(fù)習(xí)階段，對各種視聽媒介也能多留心，不僅開闊了視野，而且對實際應(yīng)用語言的能力也是一種極好的鍛煉和檢測。

三、要處理好課本和課外練習(xí)的關(guān)系許多學(xué)生認(rèn)為高考語文既然不從課本上出題，課本就可以丟開不管了。這種做法很不妥當(dāng)。誠然，在課本以外多做一些練習(xí)確實很有必要。因為好的練習(xí)，能多方面體現(xiàn)“應(yīng)用”，的要求。所以不作練習(xí)或練習(xí)太少、不利于提高語文能力。但完全丟開課本，對提高復(fù)習(xí)質(zhì)量也是不利的。因為課本畢竟是學(xué)生學(xué)過的、比較熟悉的內(nèi)容，而且高考語文的考試不從課本上直接命題，但它所考查的語音、語匯、語法、標(biāo)點、修辭、句式、文言常用詞等多方面的知識，大多仍包含在學(xué)生學(xué)過的課文之中。特別是語文高考所檢測的能力，說到底，無非是語言應(yīng)用的一種良好的感知力，是“語感”。而增強(qiáng)語感最有效的一個方法就是對已經(jīng)透徹理解了的文章反復(fù)誦讀。所以完全拋開課文的復(fù)習(xí)，是在一定程度上、脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)的做法。尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，扎扎實實讀好十幾篇范文，這種復(fù)習(xí)所得到的效益，絕不是做十幾份“模擬題”所能取代的?？傊n本和課外練習(xí)不可對立起來，這也是一個從實際出發(fā)的問題。二者關(guān)系處理得當(dāng)，語文高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才可進(jìn)一步提高。綜上所述，要想在高考中取得好的語文成績，學(xué)生在復(fù)習(xí)語文時一定要制定系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，查漏補(bǔ)缺，做到有的放矢，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

南寧高三補(bǔ)習(xí)班