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南寧學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)提升快

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學(xué)大教育創(chuàng)立于2OOI年9月,一直以來(lái)專注于利用優(yōu)?質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo),視教學(xué)質(zhì)量為生命,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,口口相傳,成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。

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一對(duì)一好處

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重,尤其對(duì)于剛剛升學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),新知識(shí)一下增多了,難免會(huì)有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的困擾。一對(duì)一輔導(dǎo)可以針對(duì)性的解答學(xué)生不太理解的問(wèn)題。因?yàn)樵谡n堂上,老師講的內(nèi)容,是要面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度的,不可能面面俱到。而有一些思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力,感覺(jué)老師講的東西自己聽(tīng)不懂,會(huì)造成厭學(xué)情緒。而一對(duì)一輔導(dǎo)是采用面對(duì)面的授課形式,并且在授課之前,就已經(jīng)對(duì)學(xué)生水平已有了解,這樣的針對(duì)性相對(duì)而言比較強(qiáng),可以給學(xué)生留有充分的考慮余地,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的情緒會(huì)放松下來(lái),學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。2、一對(duì)一輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時(shí)拾遺補(bǔ)缺,避免不理解的東西越壓越多,勢(shì)必造成惡性循環(huán)。 有的時(shí)候因?yàn)樘厥馇闆r(如病假),會(huì)造成學(xué)生的進(jìn)度落后于老師所講的課程,這樣學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候,會(huì)有一些問(wèn)題理解不了。而一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)把學(xué)生耽誤的學(xué)習(xí)進(jìn)度補(bǔ)上,并更詳細(xì)的進(jìn)行講解,不但可以解決學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的問(wèn)題,甚至?xí)寣W(xué)生的思維更加活躍,更容易接受后面的知識(shí)。

3、一對(duì)一輔導(dǎo)可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的一對(duì)一輔導(dǎo)老師,會(huì)用幽默的語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的情緒得以放松,這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,為他們樹(shù)立起自信心,這些細(xì)致的教學(xué)方法,都是在普通課堂上難以體驗(yàn)的。

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