南寧二中校友會(huì)補(bǔ)習(xí)班

這就需要家長(zhǎng)與一起去研究和選擇適合的高校和專業(yè)。因此，填報(bào)高考志愿既要考慮“分?jǐn)?shù)”因素，也要考慮“非分?jǐn)?shù)”因素。選擇與學(xué)業(yè)成績(jī)相應(yīng)量級(jí)的高校。在知己知彼方面做好充分的準(zhǔn)備，把分?jǐn)?shù)用好用足以避免風(fēng)險(xiǎn)。父母要擺正心態(tài)，冷靜對(duì)待高考，客觀對(duì)待上大學(xué)。不要給加壓，不要誤導(dǎo)，不要好面子，不要攀比，不要包辦代替。我為您總結(jié)了一下報(bào)考是專業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)排序勿忘“五要點(diǎn)”：第要選擇的分?jǐn)?shù)能“夠得著”的專業(yè)。第所選專業(yè)是喜歡或能接受的。至少是不的專業(yè)。第根據(jù)所報(bào)的專業(yè)和學(xué)校往年錄取分?jǐn)?shù)從高分到低分排序。第將專業(yè)排序的初步方案向高校招生辦咨詢，并作必要調(diào)整。第酌情填寫“專業(yè)服從調(diào)劑”。每年的高考結(jié)束有一批參加高考的考生因?yàn)榭嫉梅献约旱念A(yù)想。

卓創(chuàng)教育是一所經(jīng)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局批準(zhǔn)成立的培訓(xùn)學(xué)校，擁有一支近20年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理師資團(tuán)隊(duì)，教學(xué)主營(yíng)中學(xué)全科培訓(xùn)，高考復(fù)讀，藝考文化課培訓(xùn)，常年開(kāi)設(shè)高考沖刺班，高考復(fù)讀全日制全科輔導(dǎo)沖刺班，藝考生文化課沖刺班，卓創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)入學(xué)前的專業(yè)學(xué)科、考試心理測(cè)評(píng)、專家老師交互式咨詢分析，采取小班制個(gè)性化教學(xué)。

可用來(lái)“保一?！?。建議考生填報(bào)前客觀估計(jì)自己的實(shí)力，選擇與自己水平相當(dāng)?shù)母咝?。誤區(qū)二“專業(yè)調(diào)劑無(wú)所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)在往年的填報(bào)中，有很多家長(zhǎng)為了能讓考入“好”的院校，比如一定進(jìn)入985／211院校，由于分?jǐn)?shù)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來(lái)實(shí)現(xiàn)“幫助”進(jìn)入這些院校，犧牲的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和都期望入學(xué)之后，利用在大二時(shí)的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來(lái)扭轉(zhuǎn)這個(gè)“專業(yè)調(diào)劑”的局面。家長(zhǎng)和們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實(shí)大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，以抵消考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性。因此，家長(zhǎng)和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報(bào)上的研究，盡量讓在1～6個(gè)專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。

不自信的心理，讓學(xué)生更多精力投入學(xué)習(xí)提分。做盡責(zé)的，卓創(chuàng)教育臨*一堂心理課，幫助學(xué)生更自信的面對(duì)高考，*名校。簽約教學(xué)：針對(duì)部分需求考生，提供簽約高考名?；蚝灱s分?jǐn)?shù)線兩種方式，保障教學(xué)質(zhì)量。復(fù)讀心態(tài)中的“三重門”復(fù)讀這一年，要成為一個(gè)牛人的必要而不充分的條件是要有良好的心態(tài)。而復(fù)讀這一年保持良好的心態(tài)則需要經(jīng)歷三個(gè)階段，沖破“三重門”的考驗(yàn)。穩(wěn)定心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境來(lái)到復(fù)讀班，我們需要面對(duì)陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的校園(對(duì)大多數(shù)人而言)……在經(jīng)歷了郁悶的一個(gè)假期之后，我們所要面對(duì)的個(gè)考驗(yàn)是我們能否擺脫這種不適應(yīng)，順利地過(guò)渡到復(fù)讀的學(xué)習(xí)生活中去。還記得我在復(fù)讀的第三個(gè)星期和一個(gè)復(fù)讀班同學(xué)。當(dāng)我感嘆我們復(fù)讀班的個(gè)星期似乎過(guò)得特別慢的時(shí)候。

冷熱結(jié)合。同時(shí)要量力而行，如果成績(jī)不太突出，為安穩(wěn)起見(jiàn)好在專業(yè)上避“熱”就“冷”，轉(zhuǎn)而在學(xué)校上選“優(yōu)”。誤區(qū)四高分考生錄取不愁在高考中取得好成績(jī)的考生，按理說(shuō)，都應(yīng)該被錄取到好學(xué)校、好專業(yè)。但事實(shí)卻不盡然。競(jìng)爭(zhēng)一般是以?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）為單位的，各省的前幾名、幾十名被錄取到好學(xué)校一般都不會(huì)成功。問(wèn)題，但若是前一二百名就難保證了。原因主要在于志愿選報(bào)不當(dāng)，考生填志愿時(shí)，主觀臆斷，盲目認(rèn)為自己是學(xué)校名報(bào)某某?？隙](méi)問(wèn)題，甚至固執(zhí)地只報(bào)一個(gè)專業(yè)，又不肯服從到其他學(xué)校及專業(yè)就讀。一旦失誤就很可能名落孫山。誤區(qū)五專業(yè)只看表面不看內(nèi)涵考生在填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，還有一個(gè)誤區(qū)是，喜歡憑著專業(yè)的名稱來(lái)選擇專業(yè)。

多年的教學(xué)沉淀形成獨(dú)特的教學(xué)體系，掌握高考生的考試規(guī)律，能更快更高效的幫助學(xué)生提分，讓后進(jìn)生上本科，讓中等生上重點(diǎn)，讓優(yōu)等生考重本。學(xué)校每年教學(xué)成果顯著，在卓創(chuàng)教師的幫助下，大部分的學(xué)生都能考上理想的大學(xué)，連年都有考生考入國(guó)內(nèi)重點(diǎn)名校。