興寧區(qū)南寧市高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-27 00:18:18 點(diǎn)擊：0次

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卓創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校通過入學(xué)前的專業(yè)學(xué)科、考試心理測(cè)評(píng)、專家老師交互式咨詢分析，采取小班制個(gè)性化教學(xué)。特別是能針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性化分析，精準(zhǔn)診斷，根據(jù)高考考試大綱要點(diǎn)/難點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性教案和強(qiáng)化輔導(dǎo)課程，確保每位學(xué)生能大幅度提升高考成績(jī)，順利實(shí)現(xiàn)考入理想大學(xué)的奮斗目標(biāo)。破萬卷書不如閱題無數(shù)，閱題無數(shù)不如名師指路!相對(duì)于應(yīng)屆生，高考復(fù)讀生有很多優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富。卓創(chuàng)教育個(gè)性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助找到學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

用以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知和學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂結(jié)尾時(shí)，不要忘記引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的物理知識(shí)，分析解決上課時(shí)提出的問題，消除懸念，做到懸念不懸。這種結(jié)尾方式。既能鞏固本節(jié)課所學(xué)到的物理知識(shí)，又照應(yīng)了開頭，因而使一堂課的教學(xué)形成了一個(gè)相對(duì)完整單獨(dú)的系統(tǒng)。由于首尾的照應(yīng)，所以這種結(jié)尾通常用于相對(duì)單獨(dú)的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，即只用本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，便可解決、消除引課時(shí)所設(shè)下的懸念。如：“光的色散”一節(jié)若采用設(shè)疑的方式這樣開頭：“天空為什么像藍(lán)色的海洋？早晨的太陽(yáng)為什么比中午更火紅？如果你乘宇宙飛船到達(dá)了周圍沒有空氣的月球之上，此處你看到的太陽(yáng)還是火紅的嗎？見到的天空還是蔚藍(lán)的嗎？”針對(duì)這一開頭，結(jié)尾時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用光的色散規(guī)律去思考分析上述問題。

其獨(dú)立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見，常持分析和批判態(tài)度，很反感家長(zhǎng)把他們看成小，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。高中階段的自尊心特別強(qiáng)烈，怕別人看不起自己，他們力圖在各個(gè)領(lǐng)域有較出色的表現(xiàn)，想爭(zhēng)取在集體中贏得適當(dāng)?shù)牡匚?，得到好評(píng)和重視。有兩類高三學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難：一類是物理學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期處于“貧困線”以下，一直沒能從困境中擺脫出來；是在上高三之前，成績(jī)一直不錯(cuò)，上高三以后成績(jī)反而有所下降，找不到很好的解決辦法，從而陷入被動(dòng)之中?？酥苹A(chǔ)知識(shí)薄弱對(duì)策對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，在低年級(jí)時(shí)物理成績(jī)就不理想的學(xué)生。具體困難是跟不上班級(jí)正常的復(fù)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習(xí)的過程。

高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要整合學(xué)生、老師和家長(zhǎng)各方力量共同參與，塑造積極向上、開放包容、勇于奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)。高中生與初中生相比，在自我意識(shí)、情緒控制、人際交往和學(xué)習(xí)能力評(píng)估方面都有所進(jìn)步，但是還需要教師和家長(zhǎng)多與其進(jìn)行理性的溝通，啟發(fā)他們的自省意識(shí)、培養(yǎng)他們的規(guī)劃能力，鍛煉他們的意志品質(zhì)，高中生自我意識(shí)問題需要引起重視。進(jìn)入高中，學(xué)生對(duì)自己是否有一個(gè)清晰、客觀、理性的自我評(píng)價(jià)和自我定位。會(huì)影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。這就需要我們教師和家長(zhǎng)從旁觀者的角度理性分析各種行為表現(xiàn)背后隱藏的內(nèi)在心理動(dòng)機(jī)和真實(shí)的心理需求，引導(dǎo)在自我創(chuàng)設(shè)的安全溫馨的氛圍中坦然接受自我發(fā)展中的各種不足。

卓創(chuàng)教育高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校，全日制前首先要做好心理準(zhǔn)備：在短的時(shí)間內(nèi)擺脫因?yàn)楦呖际Ю斐傻那榫w低落。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，敢于對(duì)過去的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行徹底突破。不能松懈。不要因?yàn)榫嘞麓胃呖歼€有一段時(shí)間而出現(xiàn)松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意方法，要苦學(xué)，勤學(xué)。要重視課上聽講、記筆記。聽講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。個(gè)性化課程設(shè)置和個(gè)性化課堂，我們構(gòu)建了“高考文化課程+強(qiáng)化輔導(dǎo)課程+高考沖刺課程+心靈成長(zhǎng)課程”，按照學(xué)學(xué)生的不同性格、學(xué)習(xí)興趣的差異化和課堂的積極性，會(huì)特設(shè)個(gè)性化課堂，為學(xué)生的高考成績(jī)和心靈成長(zhǎng)保駕護(hù)航。