南寧學(xué)大補(bǔ)習(xí)高中化學(xué)怎樣

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-29 11:16:07 點(diǎn)擊：0次

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)?質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)大教育專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。

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南寧學(xué)大補(bǔ)習(xí)高中化學(xué)怎樣/學(xué)大補(bǔ)習(xí)奧數(shù)一節(jié)課多少錢(qián)

我認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班兒不僅僅只是可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還豐富著我們的生活。因?yàn)槿绻焓刂隳屈c(diǎn)兒小文字能學(xué)點(diǎn)兒什么東西嗎？我不敢否認(rèn)你真的可以學(xué)一些東西，但是我必須問(wèn)一句：你真的學(xué)進(jìn)去了嗎？如果真的學(xué)進(jìn)去了，但效率真的值得懷疑。所以說(shuō)還是上補(bǔ)習(xí)班兒的好，有個(gè)老師看著總比一個(gè)人學(xué)效率高。上補(bǔ)習(xí)班兒的時(shí)候，當(dāng)你遇到不會(huì)做的題時(shí)你總可以第一時(shí)間解決。假如你自己在家學(xué)的話(huà)，并不可以第一時(shí)間解決。按這樣來(lái)說(shuō)最好的情況就是一天漏掉一道題，整個(gè)假期下來(lái)就會(huì)漏掉幾十道題（要強(qiáng)調(diào)的是這是最好的情況），這樣下來(lái)不單單只耽誤了自己的學(xué)業(yè)，還耽誤了自己的前程。與其弄的兩誤，還不如花點(diǎn)兒錢(qián)去補(bǔ)習(xí)班兒。其實(shí)補(bǔ)習(xí)班兒還豐富著我們的生活。其實(shí)每天在補(bǔ)習(xí)班兒里都會(huì)發(fā)生許多有意思的事兒，就和在學(xué)校里一樣，在那里你也會(huì)有自己的同學(xué)，學(xué)校的生活難道沒(méi)意思嗎？它給你呈現(xiàn)的是一種愉悅輕松的氛圍，在這樣的環(huán)境里你的效率怎會(huì)不被提上去呢？我不反對(duì)自學(xué)，但是假如你每天自己學(xué)的話(huà)，難保你不會(huì)發(fā)生厭學(xué)心理，因?yàn)槟欠N生活是千篇一律的，你很快就會(huì)厭倦了那種生活?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)應(yīng)為事業(yè)忙，沒(méi)時(shí)間照顧自己的孩子。我認(rèn)為現(xiàn)在最好的方法就是把孩子送去補(bǔ)習(xí)班兒，免得孩子們因?yàn)闆](méi)家長(zhǎng)照料而玩兒野了。把孩子放在老師那里其實(shí)是明智之選，有個(gè)人看著總比沒(méi)人看著的好，而且還是個(gè)老師，現(xiàn)在就算不聽(tīng)父母話(huà)的孩子也會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)，因?yàn)樵诒姸嗪⒆拥难劾铮豪蠋煹拿钍遣怀鲆话闱闆r是不可抗拒的，老師是有很大尊嚴(yán)的。找個(gè)能讓孩子聽(tīng)話(huà)的人是不錯(cuò)的，更何況還可以幫助孩子補(bǔ)知識(shí).暑期來(lái)臨，筆者沒(méi)有回家，閑來(lái)無(wú)事便找了一份為輔導(dǎo)班招生的工作，但是所見(jiàn)所聞卻讓我有些觸動(dòng)。于是，一沖動(dòng)便辭了工作偷偷的展開(kāi)了調(diào)查.據(jù)筆者觀察，目前市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)班不下于三十家，珠心算、奧數(shù)、英語(yǔ)班，美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)特長(zhǎng)班，物理、數(shù)學(xué)提高班……各種各樣，名目繁多；校門(mén)口、鬧市區(qū)、居民區(qū)，宣傳廣告隨處可見(jiàn)。補(bǔ)習(xí)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)是什么層次？他們都是自愿的嗎？他們多數(shù)處于哪個(gè)年齡段？他們又都來(lái)自于哪里？暑假補(bǔ)習(xí)班利大還是弊大？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，筆者展開(kāi)三天的“明察暗訪(fǎng)”.高中低檔參差不齊據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生有的確實(shí)成績(jī)不理想，需要額外的努力。而很多學(xué)生本來(lái)就成績(jī)優(yōu)異，但是卻同樣來(lái)到這個(gè)地方。他真的需要補(bǔ)嗎？答案當(dāng)然是否定的。另外我們還發(fā)現(xiàn)，報(bào)名補(bǔ)習(xí)的學(xué)生家庭一般都比較富裕，而農(nóng)村的孩子很少，這會(huì)不會(huì)從另一種形式上拉大了城鄉(xiāng)差距、貧富差距？這會(huì)不會(huì)造成另一種意義上的教育不平等？這都是值得大家思考的。

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