龍騰英語輔導占60％的閱讀題掌握方法拿滿

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-31 18:49:25 點擊：1次

南寧英語輔導|中考英語占60％的閱讀題掌握方法拿滿?分

近幾年來的中考題中，英語閱讀能力測試題達到近60%，再加上與閱讀有關(guān)的其他能力測試題，這個比例就更高了。部分學生在進行閱讀理解時會產(chǎn)生一種畏懼心理，失分較多。到底該如何采取有效的方法，從而提高閱讀的成績?

解題

對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要是有以下原因：學生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中沒有體驗到快樂;學生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長，生詞相對較多時，產(chǎn)生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來，在學習中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣，做題過程中注意力分散，記憶力下降。

有趣味的記敘文，是學生最喜歡讀的

我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內(nèi)容新穎的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學生的閱讀興致。據(jù)調(diào)查，學生最喜歡閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文，有趣味才能保持學習的勁頭，在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開闊視野。

猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的好辦法

詞匯學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學生在掌握一定的詞匯后，就要積極運用，培養(yǎng)其產(chǎn)出意識。實踐表明，已學的單詞只有通過反復的語言實踐才會掌握得更加牢固，才會成為實際運用的語言材料。盡管學生在課內(nèi)外學習了大量的詞匯，但在實際的表達和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞匯和表達方式。因此，要將閱讀文章中學到的重點詞匯、短語或句式運用到平時的寫作中。

朗讀與默讀結(jié)合，養(yǎng)成好的閱讀習慣

根據(jù)讀的心理機制，適當處理朗讀與默讀，能增強閱讀效果，提高獨立閱讀的能力。對情節(jié)比較生動的閱讀材料，利用早自習時間帶感情朗讀，引導學生在朗讀中表達自己的理解，表現(xiàn)自己的個性。同時加強學生的默讀、快讀訓練。在特定的閱讀課里，以限時閱讀的形式，逐步鍛煉學生閱讀速度。

此外，文化背景知識不僅能促進學生的閱讀欲望，而且有利于學生對閱讀材料的消化吸收和儲存。同時提高他們的閱讀潛質(zhì)和知識能力，這樣做可以極大地提高學生閱讀文本的興趣，也在很大程度上發(fā)展了學生的諸如情感、意志、動機等非智力能力。