擁有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)大老師指出：“作業(yè)并不是刻?板地知識(shí)堆砌，它有很多開(kāi)放性的考查點(diǎn)，趣味多多。如果學(xué)生不靜下心來(lái)體會(huì)，是不會(huì)了解作業(yè)中的閃光點(diǎn)的。這時(shí)我們學(xué)大的專(zhuān)職老師就會(huì)為每個(gè)孩子制定提升興趣的對(duì)策，適時(shí)地幫助孩子趕走厭學(xué)情緒，自然而然地喜歡上作業(yè)，在做作業(yè)中鞏固舊知識(shí)，積累新知識(shí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。”

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南寧高二語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班電話(huà)/中考語(yǔ)數(shù)英課程補(bǔ)習(xí)去哪好

在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文段 ，老師有老師的理解， 老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家 之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人 的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因?yàn)樗?希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還 可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣 培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤 其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真 真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練 筆、看報(bào)等。 5、掌握兩種學(xué)習(xí)技能 第一，學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀， 更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展 造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能 閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文段 的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文段 主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技 能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要） 。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技 巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。 第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的 技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi) 容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng) 筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞 等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

6、五遍讀書(shū)法 “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的 要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文段 如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上 的文段 ，大多是精品，一般的文段 讀三五遍并不多，而有的文段 讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推介一高考狀 元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。 第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。 第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。 第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。 第四遍，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。 第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍， 復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。