通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo)，我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)大教育通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高，已經(jīng)贏得了成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。

南寧學(xué)大教育一對(duì)一免費(fèi)咨詢電話

南寧小學(xué)補(bǔ)課哪家機(jī)構(gòu)的老師好/比較好的小學(xué)家教推薦

良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)法包括哪些？教學(xué)上有一句話叫“教無(wú)定法”。學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是“學(xué)無(wú)定法”，各個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。但是，良好的學(xué)習(xí)方法還是存在普遍性的。良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法主要有以下這些：1．樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。2．養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣。英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)（游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等），大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書(shū)寫(xiě)工整，善于作筆記（這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生）。3．根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類(lèi)和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4．每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶。學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。教師在指導(dǎo)學(xué)法過(guò)程中要注意的問(wèn)題。1．注意教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變。 教法與學(xué)法是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)教學(xué)方法由教師外部控制轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我控制，這就意味著教師的教學(xué)方法已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。2．指導(dǎo)過(guò)程中多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定。 要多一點(diǎn)肯定學(xué)生已有的好的學(xué)習(xí)方法，而不是一味喝斥學(xué)生這樣不對(duì)，那樣不對(duì)。3．鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生存在個(gè)別差異，這是事實(shí)。只有這種學(xué)習(xí)方法真正符合個(gè)別學(xué)生的情況、特點(diǎn)，才能為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。所以要多點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較去總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是一個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善的，它的形成需要過(guò)程，不可能一點(diǎn)就通，一蹴而就。這就需要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在抓好自己的教學(xué)的同時(shí)，兼顧并指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中慢慢地形成屬于自己的一套能受益終生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

南寧小學(xué)補(bǔ)課哪家機(jī)構(gòu)的老師好/比較好的小學(xué)家教推薦