南寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高一英語一對(duì)一輔導(dǎo)

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-08-12 15:22:17 點(diǎn)擊：0次

南寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高一英語一對(duì)一輔導(dǎo)尤其是高中生，很多學(xué)生對(duì)于老師的管教很是厭煩，越來越不尊重老師，這讓老師也很是無奈陪伴閱讀的重要性

學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想

即使這個(gè)年紀(jì)的孩子都是小大人，但家長(zhǎng)的鼓舞、指導(dǎo)作用仍然很重要，家長(zhǎng)若能跟孩子一起閱讀，就會(huì)建立穩(wěn)固的親子關(guān)系，從而激發(fā)巨大的教育潛力。與李老師熟識(shí)的一對(duì)父子正是如此，孩子到了叛逆期，父子關(guān)系非常緊迫，但通過共同閱讀、適時(shí)幫助，爺倆的關(guān)系在潛移默化中獲得了極大轉(zhuǎn)變。

南寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高一英語一對(duì)一輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是重要的一門科目，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)其他學(xué)科比如語文，歷史等文科寫筆記之類的，但是數(shù)學(xué)同樣不能馬虎，好多題型的解題思路和公式也需要學(xué)生分析寫作的

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒

閱讀能夠使英語學(xué)習(xí)上升到一個(gè)新水平。先聽說后讀寫是中國孩子學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，通過閱讀擴(kuò)大詞匯量、對(duì)詞匯的形式建立新的認(rèn)知。

學(xué)生上了高中后自主意識(shí)增強(qiáng)，屬于似懂非懂階段，這時(shí)他們可能會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)老師就不會(huì)盲從了以作業(yè)為例，為什么有的民校作業(yè)超多，學(xué)生被作業(yè)束縛，而有的民校精挑細(xì)選，控制作業(yè)量，甚至作業(yè)都是老師自己編制的，這其實(shí)就是老師的差別，教學(xué)方式的差別，大而言之是學(xué)風(fēng)的差別

閱讀是從小學(xué)至高考的重點(diǎn)考核內(nèi)容，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子在各項(xiàng)考試中取得優(yōu)異成績(jī)至關(guān)重要。腹有詩書氣自華，閱讀能陶冶情操、擴(kuò)大視野、鍛煉思維。讀書破萬卷，下筆如有神。足夠量的輸入才能有高質(zhì)量的輸出。李老師說北京四中一個(gè)小小學(xué)霸，他對(duì)閱讀的愛好真正達(dá)到手不釋卷的境界，運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑前、賽跑后、食堂用餐后，都會(huì)捧起書認(rèn)認(rèn)真真地讀一頁。

面對(duì)逆反的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心等待，保持對(duì)孩子的高度信心培育，孩子一定會(huì)愛上閱讀。如同教育家陶行知所言，“沒有一個(gè)孩子是草包，所有的孩子都是人才”。

南寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高一英語一對(duì)一輔導(dǎo)高三學(xué)生還應(yīng)明確自身的各科學(xué)習(xí)短板，從而進(jìn)行針對(duì)性的解決方案

**重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半

課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，家長(zhǎng)幫助安排閱讀時(shí)間。這一階段的孩子具有一定自主性的同時(shí)，面對(duì)加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是缺乏系統(tǒng)自我規(guī)劃能力，家長(zhǎng)可以安排孩子到家先完成家庭作業(yè)再玩耍，以免拖延到很晚才能休息。

相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中

南寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高一英語一對(duì)一輔導(dǎo)那么數(shù)學(xué)試卷分析怎么寫，同學(xué)們可以首先準(zhǔn)備一個(gè)筆記，將錯(cuò)誤的題和猶豫不決但是蒙對(duì)了的題整理出來，其次用紅筆在旁邊標(biāo)注，當(dāng)然只要是醒目的筆都可以，這樣一來就能便于日后清晰地查看那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性