導(dǎo)語(yǔ)概要

家庭教育包括家庭環(huán)境和教育方式，家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理孩子導(dǎo)致他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴等，但是，這些外因只是被動(dòng)因素，是形成網(wǎng)癮的誘因，真正的原因是內(nèi)因，包括網(wǎng)癮患者的滿足感缺失、獨(dú)特的生理人格，大部分網(wǎng)癮患者的會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)失敗，為滿足自己的內(nèi)心，通常會(huì)選擇逃避，最容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感，這就是典型的滿足感缺失......

專業(yè)的封閉式管教學(xué)校，給你專業(yè)的培訓(xùn)

心理沙盤訓(xùn)練

沙盤游戲又稱箱庭游戲。沙盤游戲治療是國(guó)際上很流行的心理治療方法。在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療；啟德特訓(xùn)，孩子入校會(huì)安排一對(duì)一心理輔導(dǎo)老師，心理沙盤是常規(guī)心理課程。

一對(duì)一心理輔導(dǎo)

孩子入校，安排專業(yè)心理輔導(dǎo)老師，對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)咨詢，心理治療，一對(duì)一心理輔導(dǎo)內(nèi)容包括，一對(duì)一心理咨詢、心理沙盤療法、房樹(shù)人繪畫測(cè)試、家棋情感治療、曼陀羅繪畫治療

團(tuán)體心理輔導(dǎo)-行為訓(xùn)練

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與

感恩勵(lì)志教育課程

感恩勵(lì)志教育的心得體會(huì)-感恩勵(lì)志教育的心得體會(huì)感恩勵(lì)志教育,使師生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩,并能自信自立,勵(lì)志成才。廣西特訓(xùn)學(xué)校-啟德勵(lì)志教育會(huì)定期開(kāi)展感恩勵(lì)志教育課程，通過(guò)情..

國(guó)學(xué)課程《弟子規(guī)》

國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)教育孩子，做人，為人處世，家庭生活中都有好處，國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶,在歷史傳承上具有不菲的價(jià)值，啟德特訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程，了解國(guó)學(xué)經(jīng)典。

法制教育課

為提高學(xué)生法律意識(shí),進(jìn)一步深化法制教育,加強(qiáng)師生自我安全防范意識(shí)，預(yù)防校園欺凌和*事件,啟德特訓(xùn)學(xué)校加大預(yù)防未成年人犯罪力度宣傳,提高學(xué)生的法律素質(zhì)，開(kāi)設(shè)相關(guān)法制法規(guī)課

孩子叛逆，我們家人應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

觀察孩子和自己的溝通方式。 很多時(shí)候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。 也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。保持冷靜。孩子叛逆，成人一定會(huì)不滿，因此，會(huì)為自己的權(quán)力斗爭(zhēng)，用聲音來(lái)壓倒他。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進(jìn)行溝通。孩子叛逆，言語(yǔ)和行為會(huì)有如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。尋求意見(jiàn) 。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見(jiàn)，如問(wèn)周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問(wèn)題，或聽(tīng)講座，找輔導(dǎo)員協(xié)助，讓自己的思想更開(kāi)闊。最好的辦法失去尋求心理專家的幫助。開(kāi)放自我，了解孩子。家長(zhǎng)眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，最好能試著了解情況。例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽， 孩子當(dāng)然就不需要叛逆了。改變教育方法。很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只有父母講，孩子聽(tīng)；上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

影響四大因素icon

01.身心失衡icon

生理發(fā)育和心理發(fā)展的不平衡，使孩子出現(xiàn)困惑，煩惱，躁動(dòng)產(chǎn)生心理問(wèn)題

02.家庭因素icon

過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)，百依百順, 沒(méi)有原則，缺乏*能力。家庭生活不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。

03.教育誤區(qū)icon

學(xué)校和教師追求升學(xué)率，學(xué)生的情感苦惱不能及時(shí)訴說(shuō)，出現(xiàn)心理障礙。存在著學(xué)科化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。

04.社會(huì)環(huán)境icon

當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會(huì)，復(fù)雜的社會(huì)生活，使孩子陷入無(wú)以參照、無(wú)以歸附的境地，孩子思想的混亂、情緒的波動(dòng)等。

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)可能是因?yàn)樘陋?dú)

我們的媒體上不斷地報(bào)道小孩子因?yàn)槿旧狭司W(wǎng)癮而深陷其中的新聞時(shí)，許多家長(zhǎng)都在哭訴網(wǎng)絡(luò)害了小孩。我們同時(shí)也應(yīng)該思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：為什么如此多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)?幫助網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，成年人該做些什么? 很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子的心理、情感，不關(guān)注孩子有沒(méi)有朋友，是不是孤獨(dú)，也不注意豐富孩子的業(yè)余生活。這種情況下，孩子很容易去網(wǎng)絡(luò)上尋找能滿足自己情感需求的東西。 剛剛14歲的小楓三個(gè)月就被“魔獸世界”俘獲，以至于到了不吃安眠藥根本無(wú)法入睡的地步。另一名20出頭的青年，3個(gè)月就將父母給他做生意的5萬(wàn)元全部購(gòu)買了網(wǎng)游的裝備，情急之下，他竟荒唐地選擇了毒殺父母。 網(wǎng)絡(luò)成癮別全怪孩子 是什么讓花季不再燦爛?是什么改變了他們的人生?答案是網(wǎng)癮。 當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活的重要工具，但網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，其負(fù)面作用也無(wú)法回避。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2008年 6月底，在2。53億中國(guó)網(wǎng)民中，未成年網(wǎng)民達(dá)4959萬(wàn)，占網(wǎng)民總數(shù)的19。6%。而在青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮者約占10%，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為必須關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

當(dāng)媒體上連篇累牘地出現(xiàn)青少年因染上網(wǎng)癮無(wú)法自拔的新聞時(shí)，當(dāng)許多家長(zhǎng)控訴“網(wǎng)絡(luò)害了孩子”時(shí)，我們同時(shí)也應(yīng)該思考這樣兩個(gè)問(wèn)題： 為什么如此多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)?幫助網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，成年人該做些什么? 回答第一個(gè)問(wèn)題，首先要回答“網(wǎng)絡(luò)給了青少年什么”。 有一項(xiàng)調(diào)查顯示，上網(wǎng)成癮的孩子中有90%是家庭教育環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子的心理、情感，不關(guān)注孩子有沒(méi)有朋友，是不是孤獨(dú)，也不注意豐富孩子的業(yè)余生活。而青少年所處的年齡段決定了他們求知欲強(qiáng)、好奇心重，渴望理解和交流，也希望獲得更*的成長(zhǎng)空間。一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)上了“心門”，另一方面，孩子卻急于尋找心靈的出口。在這樣的矛盾之中，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，虛擬的網(wǎng)游環(huán)境，給了他們一個(gè)宣泄的途徑，彌補(bǔ)了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的缺失。這正是許多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因。 回答第二個(gè)問(wèn)題，需要包括家長(zhǎng)在內(nèi)的諸多成年人反省自身。 首先，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，從某一個(gè)角度折射出社會(huì)的教育問(wèn)題。素質(zhì)教育并不應(yīng)只是空喊的口號(hào)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，健康的心理是青少年保護(hù)自身的根本;其次，父母對(duì)孩子的愛(ài)，不能僅停留在物質(zhì)之上，和孩子的溝通看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上，這才是最為行之有效的戒除網(wǎng)癮的助力;另外，青少年的年齡段，決定了他們尚沒(méi)有能力對(duì)自己的行為做出理智的控制，但沒(méi)有人可以幫助他們。因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)并不懂得互聯(lián)網(wǎng)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，要不一片茫然，要不無(wú)端指責(zé)?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)的“無(wú)知”，無(wú)法對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督并提供指導(dǎo)，是青少年健康上網(wǎng)的另一大障礙。 當(dāng)然，我們的網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)工具，一味地杜絕孩子上網(wǎng)，無(wú)疑是因噎廢食。如果要解決問(wèn)題之道從來(lái)就是“堵不如疏”，及時(shí)地關(guān)心、引導(dǎo)他們，使他們更加熟悉和全面地使用互聯(lián)網(wǎng)，才是一個(gè)好辦法。做到這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)們了解什么是真正的愛(ài)，需要他們和孩子們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。