南寧二中附近初三各科培優(yōu)輔導(dǎo)班哪家好

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-21 07:27:35 點(diǎn)擊：2次

南寧秦學(xué)教育是秦學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司旗下互聯(lián)網(wǎng)教育品牌，是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代混合運(yùn)營模式的品牌，以K12校外培訓(xùn)為主要業(yè)務(wù)，以“科技+教研”為主要，旗下打造了勤學(xué)云智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)、月芽兒歌、伊頓等教育產(chǎn)品，120多家學(xué)習(xí)中心，教職員工2000多名。秦學(xué)教育中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校采用-對一個性化輔導(dǎo)與精品班組課程相結(jié)合的混合體系為各種類型學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。秦學(xué)教育師資力量雄厚,擁有一支專業(yè)的教育研發(fā)團(tuán)隊。老師堅持“一切為了學(xué)生”來教學(xué)生這樣他們才能對學(xué)生更加負(fù)責(zé)!

初三考生中考復(fù)習(xí)策略

一、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時想到提問，氣氛很好。

二、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項，弱科有強(qiáng)項”。在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項中的一種策略。中考是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

四、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命--本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如”滾動“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

五、過度復(fù)習(xí)法記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種”遞減“相抗衡，有的同學(xué)就采取了”過度復(fù)習(xí)法“，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記--形成一種”過度“，以期在”遞減時不受影響。