我家的孩子初一了,學(xué)習(xí)很差,報(bào)了一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班,他上了幾次。

我家的孩子初一了，學(xué)習(xí)很差，報(bào)了一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班。

其實(shí)孩子補(bǔ)習(xí)不要上一對(duì)一，本身成績(jī)不太好，再者，一個(gè)人上太孤單了，討論比較的對(duì)象都沒(méi)有。學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。你先報(bào)一般的，等成績(jī)有所穩(wěn)定上升再報(bào)幾個(gè)人的重點(diǎn)班。

初一的孩子報(bào)輔導(dǎo)班是一對(duì)一好還是大班課好？

初一數(shù)學(xué)退步大,報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)能快速提高成績(jī)嗎？

兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)本來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)的。

相比小班學(xué)習(xí)，一對(duì)一教學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的程度要好。兩個(gè)原因。

一是一對(duì)一能及時(shí)彌補(bǔ)漏洞?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，難免會(huì)有消化不掉的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候一對(duì)一要及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，幫學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)更好的進(jìn)入下一個(gè)新知識(shí)學(xué)習(xí)。

二是一對(duì)一教學(xué)有針對(duì)性。在課堂上老師的授課是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的水平，如果是思維較慢、接受能力較差的學(xué)生此時(shí)會(huì)聽(tīng)課疲憊，也不能及時(shí)掌握和吸收新的知識(shí)。相反，一對(duì)一數(shù)學(xué)的針對(duì)性較強(qiáng)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生快速、及時(shí)的理解所學(xué)知識(shí)。

綜上，一對(duì)一能針對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把短板補(bǔ)好了數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。之前孩子在家對(duì)面的卓越教育上過(guò)初一數(shù)學(xué)一對(duì)一，在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)改正了學(xué)習(xí)上錯(cuò)誤的方法，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。

1.請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),現(xiàn)在給初中孩子補(bǔ)習(xí)功課1對(duì)1有效果嗎？

我見(jiàn)到很多自稱1對(duì)1的教育機(jī)構(gòu)，咨詢時(shí)說(shuō)有專人對(duì)孩子輔導(dǎo)。

2.初中生補(bǔ)課選擇一對(duì)多輔導(dǎo)好還是選擇一對(duì)一

一對(duì)一高中輔導(dǎo)班是一種對(duì)于孩子培訓(xùn)的方式，和上課差不多，但是只有你一個(gè)學(xué)生... 先要說(shuō)第一點(diǎn)，一對(duì)一的輔導(dǎo)是有專業(yè)的老師來(lái)為你的孩子補(bǔ)課的。

我是剛剛上初一的學(xué)生,想問(wèn)一下,初一最好要不要補(bǔ)課?。?/p>

一對(duì)一和大班哪個(gè)好，首先得先考慮出發(fā)點(diǎn)：

1、如果資金緊張那么大班就是最好的...

2、基礎(chǔ)好報(bào)大班，大班也能單獨(dú)找老師問(wèn)題，與一對(duì)一沒(méi)太大區(qū)別，只是看自覺(jué)。

我的成績(jī)還算好，我媽媽要我補(bǔ)課，我不怎么愿意。

3.孩子剛上初一,用不用送去一對(duì)一補(bǔ)習(xí)？

我身邊很多家長(zhǎng)孩子剛上初一都把孩子送去上一對(duì)一補(bǔ)習(xí)了。

高三家教補(bǔ)習(xí)管用嗎，一對(duì)一輔導(dǎo)有效嗎？

每個(gè)學(xué)生都一樣.學(xué)生的智力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、一對(duì)一的教學(xué)是好的，但也要看學(xué)生不學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)再好的家教補(bǔ)習(xí)也沒(méi)有用.

（家教輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中）

高中是否一對(duì)一教學(xué)？

做三對(duì)一的學(xué)費(fèi)有用嗎？

"一對(duì)一"輔導(dǎo)通常由對(duì)應(yīng)于學(xué)生的教師完成.輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)安排輔導(dǎo)的、進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)：

1、高度的針對(duì)性.與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班不一樣，家教補(bǔ)習(xí)是針對(duì)個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情境，可以有效地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，以排除他人的影響.學(xué)生也可以得到充分的教育，以提高學(xué)習(xí)的效率.

2、可以快速有效地提高學(xué)習(xí)效率."一對(duì)一"輔導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題.培養(yǎng)解決問(wèn)題的想法、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，縮短學(xué)生提問(wèn)和探究問(wèn)題的時(shí)間，并迅速提高課程表現(xiàn).

一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班確實(shí)有效，但他們也必須做好心理準(zhǔn)備.成績(jī)的提高不是即使的，也不應(yīng)該有過(guò)高的期望.

學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生自己.即使清華大學(xué)教授回來(lái)自律，他們通常也需要定期學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，真正消化老師告訴他們真正提高學(xué)業(yè)成績(jī)的知識(shí).

高中輔導(dǎo)是否有效？

高中幾乎都是一對(duì)一的.效果非常明顯.只有你能理解你在學(xué)習(xí)什么，效果非常的明顯.

（家教輔導(dǎo)功課中）

高三學(xué)生請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)到底好不好？

1、高中知識(shí)不太扎實(shí)的高中生，最好從高中三年級(jí)開(kāi)始前的暑假開(kāi)始上課，從一開(kāi)始就組織知識(shí)點(diǎn)，整理知識(shí)大綱，使高年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)骨干.當(dāng)?shù)竭_(dá)學(xué)校時(shí)，能夠跟上老師的步伐.知道自己的漏洞，并且已經(jīng)彌補(bǔ)了這一點(diǎn).在學(xué)校，知識(shí)點(diǎn)通常與許多主題相結(jié)合.在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，通常是一個(gè)導(dǎo)致幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題.在學(xué)校里，高中生可以不斷發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的題目.如果不了解這些問(wèn)題，可以找機(jī)構(gòu)的老師來(lái)理解.

2、導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定的重點(diǎn)是擴(kuò)大思路

對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)不好的高中三年級(jí)學(xué)生，希望進(jìn)一步穩(wěn)定和提高成績(jī)，主要是通過(guò)做試卷和發(fā)現(xiàn)思維模式，以便找出哪里它們可以得到改進(jìn)和擴(kuò)展.例如，有問(wèn)題的學(xué)生以某種方式得到回答，但這種方法不一定是最好的方法，那么導(dǎo)師可以告訴學(xué)生還有另一種思維方式，還有另一種更好的解決方案.

總結(jié)：家教補(bǔ)習(xí)的最大好處是教師對(duì)自己的情況負(fù)全部責(zé)任，并且有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo).