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納思書院不錯(cuò) 不僅環(huán)境還是師資都挺不錯(cuò)的，好像還是寧波有辦學(xué)許可證的兩所課外輔導(dǎo)學(xué)校之一，我孩子就是在那讀的一段時(shí)間成績(jī)提升了不少，到現(xiàn)在還一直在那讀呢
上江考網(wǎng)可以自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？隨時(shí)都可以學(xué)嗎？
寧波一對(duì)一輔導(dǎo)哪家最好？有沒(méi)有好的家教中心推薦？
建議去實(shí)地考察一下，我也是在江考網(wǎng)報(bào)的名，當(dāng)時(shí)我去實(shí)地查看了一下，教師團(tuán)隊(duì)真的特龐大，服務(wù)也很好
某中學(xué)地理興趣小組根據(jù)下圖中。
(1)地形 氣候
（2）過(guò)度開(kāi)墾 氣候惡化；洪澇災(zāi)害多發(fā)；野生生物棲息地減少（多樣性減少）；降解污染物能力下降
（3）規(guī)定合理的載畜量，實(shí)行禁牧、輪牧制度；發(fā)展舍飼、半舍飼畜牧業(yè)；退耕還草還牧；控制人口增長(zhǎng)；提高生態(tài)環(huán)保意識(shí)等。 本題考查濕地保護(hù)。
（1）甲表示內(nèi)蒙古高原，位于大興安信西側(cè)，屬于西北干旱、半干旱地區(qū)；乙表示三江平原，屬于東部季風(fēng)區(qū)，故導(dǎo)致其差異的主要自然原因是氣候和地形條件。
（2）乙地區(qū)為三江平原由于長(zhǎng)期的圍墾導(dǎo)致濕地面積縮??；濕地變小帶來(lái)的不利影響主要是從生態(tài)功能減弱考慮：包括調(diào)節(jié)氣候的能力減弱；調(diào)蓄洪澇的能力減弱；維護(hù)生物多樣性的能力減少；凈化水中污染物的能力減小。
（3）甲地區(qū)的牧區(qū)退化，主要是由于長(zhǎng)期的過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧等不合理的人類活動(dòng)導(dǎo)致的，故主要從改善人類活動(dòng)角度分析。
汕頭市中博職業(yè)技術(shù)學(xué)校和汕頭三江科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校哪個(gè)更好？
(1)分析材料可知，我國(guó)存在讀書難，出行難，看病貴，就業(yè)難的現(xiàn)狀，表明我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段.
（2）依據(jù)教材知識(shí)可知，我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是基于對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的正確認(rèn)識(shí)來(lái)判斷的
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這是一個(gè)案例：初三劉同學(xué)，三江中學(xué)
輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)、科學(xué)
輔導(dǎo)校區(qū)：鼓樓校區(qū)
輔導(dǎo)課時(shí)：87課時(shí)
【實(shí)際情況分析】該生性格開(kāi)朗，健談，與同學(xué)關(guān)系融洽，但是孩子面對(duì)學(xué)習(xí)有畏難的情緒，對(duì)自己不夠自信。
【輔導(dǎo)課目分析】學(xué)科方面：初一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不錯(cuò)，但初二初三由于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和時(shí)間的荒廢，使得知識(shí)點(diǎn)遺忘，以至于和后面的知識(shí)銜接不上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，遇到難題就放棄不做。
【輔導(dǎo)方案及效果】采用循序漸進(jìn)的積累式教學(xué)，配合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行同步知識(shí)的鞏固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)提升學(xué)生的理解能力、分析能力。又鑒于中考特殊時(shí)期，提高學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。克服孩子畏難情緒，增強(qiáng)其自信心。在中考中總分從原來(lái)的300分提高至399分?？偡痔岣?9分。
寧波天材教育校區(qū)電話，我給你找來(lái)了。價(jià)錢你自己?jiǎn)栂?。他們不同年?jí)不一樣的。
鼓樓校區(qū) 轉(zhuǎn)2009
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