南寧高中物理難點(diǎn)在哪里

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-24 15:50:11 點(diǎn)擊：3次

高中物理記憶基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用同時(shí)存在;不確定性遠(yuǎn)高于初中;心理因素有時(shí)高于知識(shí)本身。

1、與初中相比，不確定性太多了。不確定性表現(xiàn)最明顯的就是——電學(xué)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)部分，和帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)。

總結(jié)，高中物理難在——要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更難在——要面對(duì)知識(shí)的不確定性。

顯然要解決這個(gè)問題，需要名師的引導(dǎo)?？紤]到學(xué)生的接受能力，一般學(xué)校的老師只會(huì)講解基礎(chǔ)部分。否則投入和收獲會(huì)嚴(yán)重得不成正比——即學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，大部分學(xué)生還是只能得到公式分。

對(duì)于不確定性許多同學(xué)希望通過大量刷習(xí)題——見多識(shí)廣，來(lái)增加確定性。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，注意一點(diǎn)——每天定時(shí)做同一主題目，并慢慢推進(jìn)。

2、不愿意接受信息?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到位后，也就是熟練掌握并能應(yīng)用牛頓力學(xué)，功能關(guān)系和動(dòng)量守恒這些基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生還要面對(duì)另一個(gè)問題——有拒絕接受題目中的信息的傾向。

比如，在豎直軌道做圓周運(yùn)動(dòng)的小球在軌道某點(diǎn)與軌道沒有作用力，求此時(shí)的速度。

由于大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了只在最高最低點(diǎn)受力分析，面對(duì)情景，就會(huì)不由自主的問——“為什么會(huì)沒有作用力”。這種問法看上去有“刨根問底”愛思考的意思，但實(shí)際上卻是拒絕接受題中信息的表現(xiàn)!

正確的的思維是，接受“沒有作用力”這個(gè)事實(shí)，然后再受力分析!

類似的情況不再累述，除了平時(shí)積累一些這類“臨界條件”外，還要學(xué)習(xí)這個(gè)接受信息的習(xí)慣。

3、自我定位和知識(shí)復(fù)盤。由于高一下學(xué)期就需要選科了，實(shí)際上學(xué)生在很早就盤算選擇物理還是選擇歷史了。

幾次月考、大考成績(jī)不理想后，就容易把自己定位為不適合學(xué)習(xí)物理的人，即使有的學(xué)生仍然選擇了物理，但仍不相信自己能把物理學(xué)好。

但實(shí)際上，高一的物理既抽象又繁瑣，好開始接觸學(xué)不好是正常的。但到了高三，物理的知識(shí)非常具有系統(tǒng)性和規(guī)律性，容易考高分。而高一即使考不了高分，只要把受力分析，牛頓定律和能量初步掌握到了高三仍有翻盤的機(jī)會(huì)。

但大部分學(xué)生等不到高三，就已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)物理的信心和勇氣了。心理作用很重要。

刷題是為了發(fā)現(xiàn)問題，而不是為了證明自己有多么的差!發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，才是你努力要做的——這叫勇氣!及時(shí)復(fù)盤，在刷題后。

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