南寧英語(yǔ)一對(duì)一應(yīng)該怎么補(bǔ)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-26 07:55:02 點(diǎn)擊：2次

摘要：南寧英語(yǔ)一對(duì)一應(yīng)該怎么補(bǔ)？一對(duì)一補(bǔ)英語(yǔ)有作用嗎？

我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題也是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)思考的問(wèn)題，太追求的是結(jié)果而不是過(guò)程。

一對(duì)一補(bǔ)課固然有他的好處，可以針對(duì)性的去彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的空白，首先需要了解哪方面知識(shí)點(diǎn)空白，如何去補(bǔ)。

我曾經(jīng)有一個(gè)這樣的孩子，才上了2節(jié)課剛好就模擬考試，家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)沒(méi)有突破，于是就有很多意見(jiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)等不起我們理解，但是兩節(jié)課就能改變一個(gè)孩子的現(xiàn)狀這就是扯淡，從60分不到再到90最后120花了將近一個(gè)學(xué)期，看著成績(jī)往上走，家長(zhǎng)滿(mǎn)意我們也落了塊石頭。

從60分到90分不難，但是要是130到150難度就增加很多，所以還是看孩子現(xiàn)在的情況做判斷，不能一味的自我要求，后面家長(zhǎng)在滿(mǎn)意的前提下要求假期繼續(xù)給孩子補(bǔ)課，但最后評(píng)估過(guò)后這情況面對(duì)這樣的家庭很難繼續(xù)，所以我找個(gè)理由放棄。

從雙方思考，我覺(jué)得如果真有這樣的選擇，首先看輔導(dǎo)老師的態(tài)度，當(dāng)然有個(gè)前提，老師是否全面接觸過(guò)孩子，正面從孩子前期的作業(yè)，試卷入手了解，側(cè)面還有一次跟家長(zhǎng)和孩子的正面溝通，做個(gè)評(píng)估，還可以選擇后收費(fèi)的方式達(dá)到預(yù)期評(píng)估效果。這樣也是根據(jù)不同孩子情況對(duì)雙方負(fù)責(zé)。你覺(jué)得呢。

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