在藝術領域的人們可以通過很多的藝術方式來表達自己經歷的悲劇和喜劇，作為高中的學生，文章的寫作噎死表達自己生活的一種方式，在文字上的造詣們也能實現自己的一種理想。當然語文的學習就是文字的一種修煉，在這場修煉中，每個人都會你經歷很多的悲劇和喜劇，這才是文字附有感情的一面。我們對于文字的理解就是對于語文的另一種理解，所以大家完全可以在學習文字的道路上開拓語文學習的新知和新篇章，正所謂王侯將相寧有種乎，你的學習也是很獨特的一面。

相關鏈接：河北承德一中高二第三次月考語文試題答案!供參考!

    第I卷 閱讀題

    一、現代文閱讀(36分)

    (一)論述類文本閱讀(9分)

    閱讀下面的文字，完成l-3題。

    審美范疇中的悲劇性和喜劇性

    朱光潛

    至于悲劇和喜劇這一對范疇在西方美學思想發(fā)展中一向就占據特別重要的地位。悲劇和喜劇都屬于戲劇，在分談悲劇與喜劇之前，應先談一下戲劇總類的性質。戲劇是對人物動作情節(jié)的直接摹仿，不是只當作故事來敘述，而是用活人為媒介，當著觀眾直接扮演出來，所以它是一種最生動鮮明的藝術，也是一種和觀眾打成一片的藝術。人人都愛看戲，不少的人都愛演戲。戲劇愈來愈蓬勃發(fā)展。黑格爾曾把戲劇放在藝術發(fā)展的頂峰。西方幾個文藝鼎盛時代，例如古代的希臘，文藝復興時代的英國、西班牙和法國，浪漫主義運動時代的德國都由戲劇來領導整個時代的文藝風尚。我們不禁要問：戲劇這個崇高地位是怎樣得來的?

    多研究一下“兒戲”，就可以了解關于戲劇的許多道理。首先是兒童從這種游戲中得到很大的快樂。這種快樂之中就帶有美感。馬克思論勞動，也說過美感就是人使各種本質力量能發(fā)揮作用的樂趣。人為什么愛追求刺激和消遣呢?都是要讓生命力暢通無阻，要從不斷活動中得到樂趣。因此，不能否定文藝(包括戲劇)的消遣作用，消遣的不是時光而是過剩的精力。要懲罰囚犯，把他放在監(jiān)獄里還戴上手銬腳鐐，就是逼他不能自由動彈而受苦，所以囚犯總是眼巴巴地望著“放風”的時刻。戲劇是一個最好的“放風”渠道，因為其它藝術都有所偏，偏于視或偏于聽，偏于時間或偏于空間，偏于靜態(tài)或偏于動態(tài)，而戲劇卻是綜合性最強的藝術，以活人演活事，使全身力量都有發(fā)揮作用的余地，而且置身廣大群眾中，可以有同憂同樂的社會感。所以戲劇所產生的美感在內容上是最復雜、最豐富的。無論是悲劇還是喜劇，作為戲劇。都可以產生這種內容最復雜也最豐富的美感。

    不過望文生義，悲喜畢竟有所不同，類于悲劇的喜感，西方歷來都以亞理斯多德在《詩學》里的悲劇凈化論為根據來進行爭辯或補充。依亞理斯多德的看法，悲劇應有由福轉禍的結構，結局應該是悲慘的。理想的悲劇主角應該是“和我們自己類似的”好人，為著小過失而遭到大禍，不是罪有應得，也不是完全無過錯，這樣才既能引起恐懼和哀憐，又不至使我們的正義感受到很大的打擊?？謶趾桶z這兩種悲劇情感本來都是不健康的，悲劇激起它們，就導致它們的“凈化”或“發(fā)散”，因為象膿包一樣，把它戳穿，讓它發(fā)散掉，就減輕它的毒力，所以對人在心理上起健康作用。這一說就是近代心理分析大師佛洛伊德(S·Freud)的“欲望升華"或“發(fā)散治療”說的濫觴。他認為，人心深處有些原始欲望，最突出的是子對母和女對父的性欲，和文明社會的道德法律不相容，被壓抑到下意識里形成“情意綜”，作為許多精神病例的病根。但是這種原始欲望也可采取化裝的形式，例如神話、夢、幻想和文藝作品往往就是原始欲望的化裝表現。佛洛伊德從這種觀點出發(fā)，對西方神話、史詩、悲劇乃至近代一些偉大藝術家的作品進行心理分析來證明文藝是“原始欲望的升華”。這一說貌似離奇，但其中是否包含有合理因素。是個尚待研究的問題。他的觀點在現代西方還有很大的影響。#p#分頁標題#e#

    (選自朱光潛《談美書簡》，有刪改)

    1.下列關于“戲劇”的表述.不正確的一項是( )(3分)

    A.戲劇是綜合性最強的藝術，置身廣大群眾中，可以有同憂同樂的社會感。無論是悲劇還是喜劇，都可以產生內容最復雜也最豐富的美感。

    B.因為黑格爾曾把戲劇放在藝術發(fā)展的頂峰，所以在西方美學思想發(fā)展中，悲劇和喜劇這一對范疇一直以來就占據著特別重要的地位。

    C.戲劇是一種用活人為媒介當著觀眾直接模仿人物動作情節(jié)、和觀眾打成一片的最生動鮮明的藝術，它不是只當作故事來敘述。

    D.人人都愛看戲，不少人還愛演戲，這使得戲劇愈來愈蓬勃發(fā)展，西方幾個文藝鼎盛時代都是由戲劇來領導整個時代的文藝風尚的。

    2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

    A.要想了解關于戲劇的諸多道理，就必須多研究“兒戲”，因為戲劇如同“兒戲”，能讓人從中得到帶有美感的快樂。

    B.悲劇激起恐懼和哀憐這兩種本來不健康的悲劇情感，使它們得以“凈化”或“發(fā)散”，從而起到健康人的心理的作用。

    C.弗洛伊德認為，人心深處有些和文明社會的道德法律不相容而被壓抑的情結，但它也可采取化裝的形式，通過文藝作品進行宣泄。

    D.由于其他藝術在視與聽、時間與空間等方面都各有偏側。都不能使人完全釋放苦悶、獲得愉悅。因而戲劇是一個最好的“放風”渠道。

    3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)

    A.古希臘，文藝復興時期的英國、西班牙和法國，浪漫主義運動時代的德國，都由戲劇領導整個時代的文藝風尚，可見戲劇在西方享有崇高的地位。

    B.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，他既偽善、陰險、專制，又對侍萍懷有某種真摯的情感，因而具有恐懼和哀憐這兩種悲劇情感。

    C.關漢卿在《竇娥冤》中讓竇娥這一好人擔任主角，其中的故事有著由福轉禍的結構以及悲慘的結局，沒有使我們的正義感受到很大打擊。

    D.研究表明，神話、史詩、悲劇乃至近代一些偉大藝術家的作品等都是人類“原始欲望的升華”，這一觀點在現代西方仍有很大的影響。

    (二)文學類文本閱讀(15分)

    閱讀劇本《暗算》(節(jié)選)，完成4-6題。

    人物簡介：

    錢之江——打入國民黨內部的中共地下黨員(代號“毒蛇”)，國民黨上海警備區(qū)司令部總破譯師。

    代主任——蔣介石委派至上海的親信特使，國民黨軍統特務頭目之一。

    背景概述：1931年，由于叛徒出賣，上海地下黨組織遭到重創(chuàng)，黨中央派特使前往上海。這一行動被敵人破譯而暴露，唯一的知情者錢之江卻和另外幾個國民黨的破譯人員，即“南京密電”的知情者都被軟禁起來。代主任基于手段卑劣的連番審查，基本確認錢之江就是“毒蛇”，但就是找不到證據。就在“南京密令”(若找不出“毒蛇”則把軟禁人員一律槍殺)生效的前夜，兩個不同信仰的人之間有了一段經典對白。

    代主任 錢總是何等卓越之人，大可不必一條道走到黑。你可以跟我去南京，蔣委員長太需要你這樣的人才。

    錢之江 中國人的飲食以長江為界，南人喜米，北人好面;前者口清，后者味重。廣東客家人愛好煲湯，山西老西兒喜歡吃醋。你我的祖籍南轅北轍，所以吃不到一起的人，難進一個門。#p#分頁標題#e#

    代主任 你的意思是“道不同，不相為謀”，我生是黨國人，死為黨國鬼，你與我道不同，那你是何道?

    錢之江 同是吃飯，國人用筷子，洋人用刀，此人和彼人，不都一樣是人嗎?難道你我之間竟有一個不是人?

    代主任 錢總過于能言善辯，三寸不爛，巧舌如簧。我是真舍不得你，孤掌難鳴吶!沒了你，我就再也聽不到這種響聲了。

    錢之江 誰笑到最后，誰才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影響一支蠟燭的光輝。我不言敗，因為大幕還未落下;而你過早叫喊勝利，卻可能孤獨面對舞臺，座位下無人喝彩。

    代主任 其實我心里已經知道你是什么人了，只是我無法證實。我遺憾造物主讓我們成為敵人，而不是同志，只能各為其主。

    錢之江 我是什么人?你是什么人?愛欲之人，猶如執(zhí)炬;逆風而行，必有燒手之患，這是你。而我，生來死往，像一片云彩，為太陽的升起，寧肯蹤影全無。

    代主任 好口才!錢之江，那我告訴你，即便大幕拉下，我也絕不會讓你曲終人散。這個世界離開你，我會孤獨，我會一覽眾山小，我會高處不勝寒。所以你不光不能離開，我還要你坐在舞臺下為我喝彩。

    錢之江 那我們都拭目以待。

    代主任 不到黃河不死心。

    錢之江 不見棺材不掉淚。

    4.下列對戲劇的相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)

    A. 從錢之江對飲食的表述上看，他學識淵博;從他談“誰笑到最后，誰才笑得最好”，“我不言敗，因為大幕還未落下”來看，他是樂觀的;從他應對代主任的話語既順暢通達，又針鋒相對來看，他睿智沉著。

    B. 代主任是在明白基本確定錢之江的身份又無法證實的情況下與他進行心理斗爭的，他的臺詞也體現了他堅定自己信仰的一面。

    C. 如果給錢之江的臺詞加舞臺說明，他的語氣應該是柔中帶剛、堅定自信，他的表情應該是平靜坦然、面帶微笑等。

    D. “中國人的飲食以長江為界，南人喜米，北人好面;前者口清，后者味重。廣東客家人愛好煲湯，山西老西兒喜歡吃醋。你我的祖籍南轅北轍，所以吃不到一起的人，難進一個門。”錢之江的臺詞用比喻和對比的修辭向代主任表明自己和他是立場不同的人。

    5.細讀兩人的對白，請用簡要的語言概括出他們各自表述的主要意思。(8分)

    錢之江：

    代主任：

    6.選文中的許多語句都有意味深長的潛臺詞，請聯系上下文寫出文中畫線句的潛臺詞。(4分)

    (三)實用類文本閱讀(12分)

    閱讀下面的文字，完成7-9題。

    材料一：

    孔子認為：只有見到財利想到道義，見到危難勇于擔當，長期困頓卻不忘平生之志，這樣的人方可謂之“成人”。中國古代男子滿20歲行冠禮，女子滿滿15歲行笄禮，行禮后，開始享有“成年人”的權利，并對婚姻、家庭和社會盡自己的義務和責任，這個傳統從西周一直延續(xù)到明朝。

    1994年，中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》倡導各地組織年滿18周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式。2001年，中共中央印發(fā)《公民道德建設實施綱要》，提倡開展成人儀式活動，引導公民提高道德修養(yǎng)。2000年，浙江省把每年12月9日定為18歲“成人節(jié)”，在全國率先實現了“成人節(jié)”省級立法。隨后，廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”。#p#分頁標題#e#

    2018年全國“兩會”期間，多位政協委員建議以國家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式，以加強學生公民意識教育和國家觀念教育，把儀式所特有的莊重感轉化為感動和鼓勵，成為學生成長的精神力量。

    (摘編自章正《代表委員建言立法規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式》)

    材料二：

    在孩子16歲時，英國家長一般會為他(她)舉辦慶祝成年的儀式，就是“成人禮”。筆者曾參加一個在祖輩安息地舉行的成人禮、一陣音樂過后，年輕的主角神情嚴肅地面朝著祖輩的墓碑，聆聽父親講述家族發(fā)展史：“我們家積累的這些財富，都是祖祖輩輩辛苦打拼得來的，你已經成年，要繼承祖輩的優(yōu)良傳統，努力拼搏，為整個家族爭光。”隨即，伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題，最后年輕的主角也發(fā)表了“成人誓言”。筆者的一位朋友也對他的成人禮記憶猶新：父母只給他買了往返法國和英國的船票，而他在法國期間，幾乎每天都在不同的餐館、夜總會或城市環(huán)衛(wèi)部門打工。

    (摘編自曾祥伍《在英國參加成人禮》)

    (摘編自沈慧《“成人禮”前后學生思想情感變化情況調查》)

    材料四：

    2016年6月9日，安徽省教育廳、相關市區(qū)縣教育局及高中的負貴人觀摩了省內某高中畢業(yè)典禮暨成人禮活動。北京大學、清華大學、中國科學技術大學等高校也派出代表出席活動。該活動共有四個篇章：拼搏、成人、感恩、飛翔。

    剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長的陪同下步入校園，沿著呈現從呱呱墜地到咿呀學語、從活潑可愛到風華正茂的18年生治軌跡照片的長廊步入典禮會場。

    “我宣誓，從今天升始，我以孝心對父母，以誠心待他人，以熱心對社會，以忠心對國家;我宣誓，從今天開始，在新的起點我會更加努力!因為有我，人民將更加幸福;因為有我，家園將更加美好;因為有我，祖國將更加昌盛……”千余名學生面對國旗莊嚴宣誓，宣誓他們已經成人，將肩負起社會責任。禮畢，學生們紛紛將鮮花獻給身邊的家長，并與家長緊緊擁抱。

    (摘編自《合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動紀實》)

    7.下列對材料相關內容的理解不正確的一項是( )(3分)

    A.先圣孔子認為“成人應該在危難財利等面前仍然不忘道義和擔當，能夠在困頓之中堅守人生志向。”

    B.《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》以立法形式明確要求各地舉辦成人儀式活動。

    C.我國的“成人節(jié)”儀式應該和公民意識教育以及國家觀念教育相結合，從而給學生成長提供精神動力。[來源:]

    D.成人禮的宣督詞能夠讓學生懂得回報父母和他人對自己的關愛，增強學生對家園和國家的奉獻意識。

    8.下列對材料內容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)

    A.我國傳統文化對“成人”十分關注，不僅理論上有所闡發(fā)，而且“成人禮”活動從古至今延續(xù)不斷。

    B.“成人節(jié)早已在許多地方通過各種形式確定下來，浙江省在全國率先實現了“成人節(jié)”省級立法。

    C.“成人禮”不僅是儀式，更是具有實質意義的要求，公民在成人之后應當具備一定的獨立生活能力。

    D.“成人禮”不應該只是學校單方面舉辦的活動，更應該得到來自政府相關部門和社會的關注和支持。

    9.中英兩國當代的“成人禮”有哪些不同的特點?請結合材料簡要概括。(6分)#p#分頁標題#e#

    二、古代詩文閱讀(34分)

    (一)文言文閱讀(19分)

    閱讀下面的文言文，完成10—13題。

    郝處俊，安州安陸人。甫十歲而孤，故吏歸千縑赗之，已能讓不受。及長，好學，嗜《漢書》，崖略暗誦。貞觀中，第進士，解褐著作佐郎，襲父爵。兄弟友睦，事諸舅謹甚。召拜太子司議郎，累遷吏部侍郎。高麗叛，詔李勣為浿江道大總管，處俊副之。師入虜境，未陣，賊遽至，舉軍危駭。處俊方據胡床，體胖，安餐不顧，密畀料精銳擊之，虜卻，眾壯其謀。入拜東臺侍郎。時浮屠盧伽逸多治丹，曰“可以續(xù)年”。高宗欲遂餌之，處俊諫曰：“修短固有命，異方之劑，安得輕服哉?昔先帝詔浮屠那羅邇娑寐案其方書為秘劑，取靈花怪石，歷歲乃能就。先帝餌之，俄而大漸，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄。故法不得行。前鑒不遠，惟陛下深察。”帝納其言。

    上元初，帝觀酺翔鸞閣，時赤縣與太常音技分東西朋，帝詔雍王賢主東，周王顯主西，因以角勝。處俊曰：“禮所以示童子無誑者，恐其欺詐之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造黨使相夸，非所以導仁義，示雍和也。”帝遽止，嘆曰：“處俊遠識，非眾臣所逮。”帝多疾，欲遜位武后，處俊諫曰：“昔魏文帝著令帝崩不許皇后臨朝今陛下奈何欲身傳位天后乎天下者非陛下之天下正應謹守宗廟傳之子孫不宜持國與人以喪厥家。”事遂沮。開耀元年卒，年七十五。帝哀嘆其忠，舉哀光順門，祭以少牢，賻絹布八百段、米粟八百石，詔百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辭，未聽。裴炎為白帝曰：“處俊阽死，諉臣曰：‘生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。’”帝聞惻然，答其意，止賻物而已。

    處俊資約素，土木形骸，然臨事敢言。自秉政，在帝前議論諄諄，必傅經義，凡所規(guī)獻，得大臣體。

    (節(jié)選自《新唐書·郝處俊傳》)

    10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

    A.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應謹守宗廟/傳之子孫/不宜持國與人/以喪厥家

    B.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應謹守宗廟/傳之子孫/不宜持國與人/以喪厥家

    C.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應謹守宗廟傳之/子孫不宜持國與人/以喪厥家

    D.昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應謹守宗廟傳之/子孫不宜持國與人/以喪厥家

    11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的—項是( )(3分)

    A.《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。

    B.“吏部”掌管全國文官的選用、任免、考核、調動等事務，主管是吏部尚書。

    C.“春秋”既可指春季秋季，也可指我國特定的歷史時代，還可指儒家經典，文中用以指年齡。

    D.“少牢”指我國古代祭祀時用牛、羊和豬當祭品，“太牢”則指祭祀帝王時用羊和豬當祭品。

    12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)

    A.郝處俊不貪財物，很有家庭教養(yǎng)。他父親去世時，父親過去的屬下送來了很多財物，他都推辭不接受;他對兄弟和睦友愛，侍奉舅舅們很是恭敬。#p#分頁標題#e#

    B.郝處俊富有膽識，深得大家認可。高麗反叛時，他沉著應敵，將士多服其膽略;他反對皇帝讓雍王和周王分率兩隊爭勝取樂的詔令，諫言受到皇帝好評。

    C.郝處俊生性儉素，盡享身后哀榮。他去世后，不僅高宗為他在光順門舉哀，并賜給眾多絹布、米粟;而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。

    D.郝處俊敢于進諫，甚得大臣之體。他認為壽命長短自有天數，不認可僧人所煉長生藥;反對高宗退位給天后;與皇上議論定引經據典，多有匡正。

    13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

    (1)先帝餌之，俄而大漸，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄。(5分)

    (2)諉臣曰：“生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。”(5分)

    (二)古代詩歌閱讀(9分)

    閱讀元曲，完成14—15題。

    【雙調】天香引·西湖感舊

    問西湖昔日如何?朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何?朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風綺羅;今日個，兩三個打魚船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。

    14.對這首元曲的賞析，下列不恰當的一項是( )(3分)

    A.這首小令以設問起筆，蘊含著作者深沉的感喟，引發(fā)讀者對昔日杭州的追憶。

    B.“朝也笙歌，暮也笙歌”一句是對統治者縱情聲色、貪圖享樂的揭露和諷刺。

    C.這首小令語言樸實，用白描手法寫出了杭州在連年戰(zhàn)亂中的滄桑變遷。

    D.全曲的感情基調低沉婉轉，如一曲挽歌，表達了作者生逢亂世的悲哀與無奈。

    15.這首小令主要運用了對比的表現手法，請簡析其作用。(6分)

    (三)名句名篇默寫(6分)

    16.根據提示補出下列句子中的空缺部分。

    (1)李賀在《雁門太守行》中，描寫了一場激戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中只聽得“_____________”，收兵后，呈現在眼中的則是“_____________”的悲壯場面。

    (2)他在墨西哥參議院發(fā)表演講時引用莊子《逍遙游》中的兩句話“_________，___________”運用反證強調，我們要讓中墨兩國人民友情匯聚成浩瀚的大海，讓中墨友好合作的大船不斷乘風破浪前進。

    (3)李白在《蜀道難》中，用連禽、獸都難以越過蜀道中的高山來襯托蜀道難的兩句詩是“_____________，______________”。

    第II卷 表達題

    四、語言文字運用(16分)

    歷史古城區(qū)由22座位于半島的建筑物和相鄰的8塊前地所組成，是中國第31處世界遺產。古城區(qū)迄今已有四百余年歷史。東西方不同國家的建筑風格、材料語言、裝飾手段等美學觀念在此 ，宛如一座 的東西方建筑藝術博物館。徜徉其中，人們會驚異地發(fā)現，( )，從巴洛克風格到新古典主義都有典型代表。而數量眾多的優(yōu)秀宗教建筑，也因教派的不同而 。同時，這些西式建筑在其原有風格中又揉進了南洋以及中國沿海一些地方的建筑特色，甚至連天主教堂的部分壁畫也以中式手法表現。整個街區(qū)布局都體現了風水學的影響。與西方建筑近在咫尺的，則是中國嶺南風格的廟宇、清末院落式大宅和廣東“西關大屋”式民居。逐漸遠去的歷史，這些保存至今的建筑仍抄錄著中西文化交融的記憶。歷史古城區(qū)見證了西方文化與中國文化的碰撞與對話，證明了中國文化的 ，以及中西兩種相異文化和平共存的可能性。

    17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是( )(3分)#p#分頁標題#e#

    A.渾然天成 古色古香 各有千秋 經久不息

    B.融為一體 古色古香 各有所長 經久不息

    C.渾然天成 美輪美奐 各有所長 生生不息

    D.融為一體 美輪美奐 各有千秋 生生不息

    18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當的一項是( )(3分)

    A.逐漸遠去的歷史，這些保存至今的建筑仍記錄著中西文化交融的記憶。

    B.歷史逐漸遠去，這些保存至今的建筑仍抄錄著中西文化交融的記憶。

    C.逐漸遠去的歷史，這些保存至今的建筑仍書寫著中西文化交融的記憶。

    D.歷史逐漸遠去，這些保存至今的建筑仍記錄著中西文化交融的記憶。

    19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )(3分)

    A.中國最古老的西式建筑群在這里保存

    B.這里保存著中國最古老的西式建筑群

    C.中國最古老的西式建筑群被這里保存

    D.這里把中國最古老的西式建筑群保存

    20.下面是某百貨商場的廣播稿件，其中有五處語體表達不夠合理，請找出并修改。(5分)

    親愛的顧客朋友：

    您好，歡迎蒞臨××××百貨商場!

    由于現在顧客較多，收銀臺出現了較為擁滯的現象，為了維護好商場的秩序與您個人的人身安全，請大家排好隊，同時請您照看好身邊的老幼，確保他們的安全。請不要把手機、錢包等貴重物品放在購物車或購物籃內，省得不慎丟失。

    另外，當您需要結算時，請到前臺敬候，我們的工作人員會盡快為您辦理結算手續(xù)，謝謝您的支持與合作。××××全體員工祝您購物愉快!

    21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。(6分)

    示例：蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于祖國。

    材料：

    擔當 法治 出新

    天下興亡匹夫有責 把權力關在籠子里 流水不腐戶樞不蠹

    棄醫(yī)從文 革故鼎新 有法可依 鞠躬盡瘁 規(guī)矩方圓 承前啟后

    五、寫作(60分)

    22.閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

    DOLCE&GABBANA，中文翻譯名字為杜嘉班納，這是一個意大利奢侈品商標，最近D&G決定在中國上海舉辦大型時裝秀，為了能夠達到更好的效果，D&G旗下一位設計師拍攝一組宣傳片，把中國文化和意大利的美食相結合，這本來是沒有什么值得詬病的事情，但是問題就出在宣傳片的內容，這則廣告片旁白以傲慢甚至蔑視的語氣，模仿中國人用筷子吃披薩的動作，給人一種對中國文化極端不尊重的感覺，D&G設計師稱中國餐具筷子為“小棍子形狀的餐具”，隨后就是配著非?；膱D片和視頻。很多國人認為，D&G這種行為是對中國文化的侮辱和歧視，引起無數國人的爭議和怒斥。

    讀了上述材料，你有何思考?請根據所給材料內容，自擬題目，自定主旨，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。