孩子讀初三，有些學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，會(huì)選擇到孩子學(xué)校附近租房陪讀。這一舉動(dòng)的初衷，無(wú)非是想在這段重要的時(shí)間，給孩子提供一些陪伴，同時(shí)監(jiān)督自制力差的孩子好好學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，為了孩子的前途，大部分家長(zhǎng)都愿意犧牲自己的時(shí)間。但事實(shí)上，并不是所有家長(zhǎng)的陪讀，都能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)起到正面作用，有的孩子在家長(zhǎng)陪讀之后成績(jī)反而下降了。初中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣陪孩子備戰(zhàn)中考?需要避免哪些誤區(qū)?

（圖片源于攝圖網(wǎng)）

最近我們?nèi)豪镆晃患议L(zhǎng)和我們講述了她的煩惱：

“我目前在孩子學(xué)校附近租房陪讀，照顧孩子的飲食起居，什么事也不要孩子做，讓孩子安心學(xué)習(xí)，可是孩子成績(jī)總也不見(jiàn)好。眼看明年就要中考了，有時(shí)候著急說(shuō)孩子幾句，他就生氣了。實(shí)在不知道該怎么陪。”

此言一出，一時(shí)間“陪讀”這個(gè)話題再次引起群里家長(zhǎng)們的討論。

陪讀路上，古有“昔孟母，擇鄰處。”現(xiàn)有媽媽帶娃“渡劫”，竭盡全力地想給孩子一個(gè)光明前程?？涩F(xiàn)實(shí)，沒(méi)那么盡如人意。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，初三是一個(gè)坎，而家長(zhǎng)在孩子備考中扮演著非常重要的角色。

很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子抱有很大的期望，并在生活中給予無(wú)微不至的照顧。家長(zhǎng)們竭盡全力確實(shí)很辛苦，但是如果方法不對(duì)，將自己和孩子困在陪讀誤區(qū)里，只會(huì)事與愿違。

誤區(qū)一：總把關(guān)心放嘴邊

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心除了生活上無(wú)微不至的照顧以外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問(wèn)、叮囑。

“今天在學(xué)校吃的好不好?”

“上課上都聽得懂嗎?”

換位思考一下，家長(zhǎng)們工作回家，是不是也不喜歡家里人跟著嘮叨?孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長(zhǎng)的詢問(wèn)，情緒肯定更不好。

建議：

孩子需要成長(zhǎng)的空間，家長(zhǎng)也要少說(shuō)多聽。

很多時(shí)候，孩子需要的不是一個(gè)教育者，而是一個(gè)傾聽者。如果父母能在這個(gè)時(shí)候做好傾聽者的角色，讓孩子說(shuō)出自己的心里話，讓他的壓力和緊張情緒得到一定緩解，這不是比跟在孩子后面一直說(shuō)個(gè)不停更好?

如果家長(zhǎng)一定要“說(shuō)”，那就說(shuō)對(duì)孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題?能不能幫他找到解決的方法。

誤區(qū)二：一心盯著重點(diǎn)校

今年熱播的電視劇《小歡喜》中的英子，就是一位被母親的高期望傷害的孩子。英子考了第二名，已經(jīng)是非常好的成績(jī)，然而媽媽宋倩非但沒(méi)有鼓勵(lì)她，反而是數(shù)落她。

媽媽對(duì)她的要求嚴(yán)格到“變態(tài)”地步，要求女兒必須要考700分以上，目標(biāo)院校只能是“清華北大擇其一”。

不斷的苛責(zé)，不顧及孩子意見(jiàn)的目標(biāo)，不僅讓英子距離自己的夢(mèng)想大學(xué)“南京大學(xué)”越來(lái)越遠(yuǎn)，還讓她得了抑郁癥。

調(diào)查顯示，大部分孩子的考前焦慮情緒是受家長(zhǎng)影響造成的。

對(duì)于中考的重要性，其實(shí)很多初三學(xué)生并沒(méi)有非常明確的認(rèn)識(shí)，所以談不上很緊張。倒是家長(zhǎng)們，考慮到孩子的前途，一心想讓孩子考入重點(diǎn)高中。對(duì)孩子不切實(shí)際的期望不僅起不到激勵(lì)作用，反而給孩子造成不必要的心理壓力。

建議：

要想孩子有好心態(tài)，家長(zhǎng)首先就得擺正自己的心態(tài)。必須明白：中考確實(shí)很重要，但它不是決定孩子命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有合理的評(píng)價(jià)和正確的期望，不是每一個(gè)孩子都能被重點(diǎn)高中錄取，考不進(jìn)也不意味著就失去了美好的前途。

當(dāng)家長(zhǎng)以寬容、寬松的心態(tài)看待中考和孩子的成績(jī)，孩子身上的負(fù)擔(dān)肯定會(huì)輕松不少，對(duì)于學(xué)習(xí)反而有所助益。

誤區(qū)三：打擊孩子自信心

知乎上有個(gè)孩子求助：人活著應(yīng)該怎么辦啊?

“我父母從小就貶低我，打擊我，還說(shuō)這是真心話，為我好，忠言逆耳。我本來(lái)就敏感多疑，沒(méi)有安全感，現(xiàn)在對(duì)自己一點(diǎn)自信都沒(méi)有，覺(jué)得自己一無(wú)是處，很自卑，不敢展示真實(shí)的自己。結(jié)果父母又返過(guò)頭來(lái)抱怨我不自信，抱怨我內(nèi)向沒(méi)主見(jiàn)，我不知道怎么辦。人活著到底應(yīng)該怎么辦啊?”

生活中確實(shí)有些父母，不顧孩子的自尊心，像上面求助的這位主人公的父母一樣，在言語(yǔ)上傷害孩子。

這類批評(píng)最容易打擊孩子的自尊心和自信心，有的孩子在中考前就開始自暴自棄。

建議：

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)在和孩子相處上也該謹(jǐn)記這一點(diǎn)。

在中考沖刺階段，自信心對(duì)于考生有著不可估量的作用。作為孩子最親近的人，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們信任和鼓勵(lì)。即使孩子的成績(jī)暫時(shí)落后，沒(méi)能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，仍應(yīng)給他們鼓勵(lì)，對(duì)于他們每一點(diǎn)的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)。久而久之，孩子們也會(huì)慢慢建立起信心。

誤區(qū)四：孩子“全托”沒(méi)我事

有些家長(zhǎng)直接在考前把孩子送進(jìn)“全托”輔導(dǎo)班，把輔導(dǎo)孩子生活和學(xué)習(xí)的責(zé)任丟給了老師。

“孩子的作業(yè)我不會(huì)，生活上也招他煩，不如找個(gè)輔導(dǎo)班，讓專業(yè)老師來(lái)做!”

家長(zhǎng)以為這是對(duì)孩子最好的安排，實(shí)際上這是在逃避責(zé)任。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，家庭的親情和溫暖缺失了。而過(guò)于依賴?yán)蠋熞矔?huì)讓孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

建議：

中考是道關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)”。中考復(fù)習(xí)沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長(zhǎng)給予親情的溫暖。抽出更多時(shí)間和孩子一起度過(guò)這段關(guān)鍵時(shí)期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長(zhǎng)吧。

誤區(qū)五：草木皆兵瞎打聽

“別人都在補(bǔ)課，我家孩子不補(bǔ)一定會(huì)被甩下的!”

為了防止孩子“被甩下”，不少家長(zhǎng)想辦法給孩子找家教。然而這樣盲目的行為，往往會(huì)打亂孩子正常的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

建議：

家長(zhǎng)可以先向孩子了解，他在復(fù)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，是否需要補(bǔ)習(xí)。再向老師咨詢學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，請(qǐng)老師“出招”，幫助找到解決方法。這樣可以更有針對(duì)性地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、漏洞，并及時(shí)有效地修正、彌補(bǔ)。

誤區(qū)六：制造緊張氣氛

為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家庭刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)。

將家里電視線拔掉，網(wǎng)線斷掉，把孩子的手機(jī)換成老人機(jī)或者沒(méi)收，以杜絕外界的干擾因素。其實(shí)，這樣做反而適得其反，讓孩子心理覺(jué)得壓抑、煩悶，無(wú)法安心備考。

建議：

家長(zhǎng)最好順其自然，關(guān)鍵的時(shí)候給孩子點(diǎn)撥點(diǎn)撥就行。同時(shí)，盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

如果家長(zhǎng)們選擇到孩子學(xué)校附近租房陪讀的話，以上這些錯(cuò)誤的做法千萬(wàn)不要有噢!