廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-07 04:37:37 點(diǎn)擊：2次
生活中我們能夠見到五彩繽紛的顏色，我們也會(huì)鐘愛于某種喜歡的顏色，不同的顏色會(huì)給我們大家?guī)聿煌男那椋覀兌紝W(xué)習(xí)過綠色的和灰色這篇課文吧，下面為大家?guī)砭G色的和灰色的課件。
一、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的小故事，大家想不想知道?
生：想。
師：我們就一起來學(xué)習(xí)第25課——綠色的和灰色的(板書課題)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——(生讀)
師：讀了課題，你有什么想問的問題嗎?大膽提出來。
生：綠色的和灰色的指的是什么?
綠色的多還是灰色的多?
師：同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值，我們就帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)有趣的小故事吧，看看最后大家能不能自己把這些問題解決?
二、 新授：
1、 自由讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的方式圈出課后生字，多讀幾遍，用自己的好方法記住它，看誰記得又準(zhǔn)又快，開始吧!(幻燈片出示要求)
2、 小組合作學(xué)習(xí)：
師：大家已經(jīng)把生字都圈出來了，剛才所有的同學(xué)都圈的非常認(rèn)真。下面我們要發(fā)揮小組的力量了，請(qǐng)同學(xué)們小組結(jié)合認(rèn)生字、讀課文，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒!
(幻燈片出示學(xué)習(xí)要求：
1、小組內(nèi)組員互認(rèn)課后生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他;
2、小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查生字
3、小組內(nèi)說一說自己的記生字好方法
4、把你喜歡的句子讀給同組聽)
3、檢查生字認(rèn)讀情況：
灰色：給大家指一指哪個(gè)東西是這個(gè)顏色的
狐貍：帶有反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字?
報(bào)告：藏在課文的哪里?在這句話里是什么意思?和你平時(shí)去辦公室喊的“報(bào)告”的意思一樣嗎?
秘密：都讀四聲，你能用它說一句話嗎?
嘩 ：小溪流水的聲音，你能模仿一下嗎?
塊： 猜猜看，如果老師要出形近字組詞的題目，老師會(huì)把它和哪個(gè)字放在一起呢?
張： 認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁——弓，組詞
送： 說一說你記這個(gè)字的方法，組個(gè)詞
嘆氣：嘆氣時(shí)用到了嘴，所以嘆有口字旁，你能給大家做個(gè)嘆氣的動(dòng)作嗎?
3、 點(diǎn)名同學(xué)分小節(jié)讀課文
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么短的時(shí)間就記住了這么多生字，看看這些調(diào)皮的生字寶寶藏到課文里，你還能讀準(zhǔn)確嗎?找同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)做小評(píng)委，聽聽誰讀的最好，好不好?
4、 范讀課文：
師：大家讀的這么好，老師也忍不住想試試了，你想聽嗎?不過在聽的過程中大家是有任務(wù)的：想一想，你從課文中知道了什么?好，把你的書拿起來放好，老師要開始了。
師：好了，誰能回答老師提出的問題，看看誰認(rèn)真聽老師讀課文了?
生1：翠鳥是綠色的(預(yù)設(shè))
師：能告訴大家你是從哪知道的嗎?讀一讀課文中的句子。
師：找的真準(zhǔn)確，誰能再試試?
師：你還知道了什么?誰和他的不同，大膽的說一說?
生2：狐貍是灰色的，并且藏在了草叢里等著吃小白兔呢(預(yù)設(shè))
師：給大家讀一讀課文里是怎么寫的，好嗎?
師：誰能在給大家讀讀這一小節(jié)，展示一下你自己?
師：真不錯(cuò)，動(dòng)腦筋想一想，這時(shí)狐貍會(huì)想些什么呢?可以先和同桌交流一下。
(預(yù)設(shè))生：1、我可得藏好了，不能被小兔子們發(fā)現(xiàn).
2、小兔子們什么時(shí)候才會(huì)來啊
3、小兔子們快來吧，我要吃了你們
師：狐貍最后得逞了嗎?你從哪知道的，給大家讀一讀，好嗎?
師：好心的翠鳥向小兔子們報(bào)告了這個(gè)消息，它會(huì)怎樣報(bào)告呢?找同學(xué)扮演一下翠鳥，誰想試試?
師：小兔子們終于出場(chǎng)了，它們想到了什么辦法?你是從哪里知道的?
學(xué)生讀第四小節(jié)
師：找的真準(zhǔn)確!誰還想再來讀讀，展示一下你甜美的嗓音?
師：如果你是期中的一只小白兔，你的心里會(huì)怎么想?
師：同學(xué)們說的這么棒!你想不想把它演出來?誰來試試，
看誰是最聰明的小白兔?
學(xué)生表演
師：演的多好啊!A同學(xué)的動(dòng)作就是輕手輕腳，你感受到了嗎?帶著這樣的感受，再來讀讀第四小節(jié)。
師：老師發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同樣的詞，你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎?把它所在的句子讀出來好嗎?
師：你和老師想到一起了。從這三個(gè)“穿過了”你知道了什么?(快速)
我們一起來體會(huì)一下吧：穿過了——，穿過了——，穿過了——，(學(xué)生接)
師：狐貍只好在那——學(xué)生接“等啊，等啊”，狐貍會(huì)想些什么呢?
生：唉，我又要餓肚子了(預(yù)設(shè))
師：誰能帶著感情再來讀讀，讀出狐貍的失望。
三、 總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)的真出色，那現(xiàn)在你能自己解決我們剛開始提出的問題了嗎?綠色的是指什么?灰色的有是指什么呢?(生說，師板書)森林里還會(huì)有很多有趣的故事呢，老師希望下一個(gè)講故事的是你，這節(jié)課就到這里。
綠色的和灰色的課件很不錯(cuò)，能夠讓我們大家很容易掌握住課文里面的重要內(nèi)容，使我們學(xué)好這篇課文變得容易。
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